Retorn Acamp classa de 6ena
Generalitats sus la classa e son foncionament
Professoras referentas :6ena A: Pili Alvarez (francés, espanhòl) pili.alvarez@laposte.net
6ena B Françoise Junod (matematicas, SVT, istòria-geo). Me podètz contactar per corrièl fjunod@laposte.net
Animacion, vida escolara : pòdon èsser contactats animacion.leoncordas@laposte.net
Sul sit del collègi http://www.collegileoncordas.fr, dins l'onglet "communautat" avètz los ligams :
- pel quasèrn de tèxt (cahier de textes) per veire los devers de far, o per seguir lo trabalh fach en classa en cas d'abséncia
- pels wiki dels collegians : cada classa a son wiki que li permet de far de trabalh collaboratiu en linha, e per trapar d'informacions sus la vida del collègi
- per SACoche : logicial que permet de seguir los progrèsses dels enfants. Quand serà mes a jorn, recebretz d'identificants personals.
General
Lo collègi dins la reforma
- Volum orari que cambia pas per nosautres : 9 sesilhas de corses cada jorn sus 4 jorns.
- Los "Ensenhaments Pratics Interdisciplinaris (EPI)" : en 5ena, 4ena e 3ena (2 per an).
Mas per nosautres existissiá ja amb los temps projèctes Ongan.
Se perseguís lo projècte transversal Erasmus+.
Informar, S'informar, Deformar (setmana de la Premsa e dels medias)
- Los AP, "Acompanhaments Personalisats": avèm los contractes, los TI ,los plans de trabalh.
Fora bora
- Pas agut de cambiament d'oraris / Mas benlèu i aurà un amenatjament dins lo 1er trimèstre pel matin / Acuèlh collegians trin- Far las eleccions dels parents delegats (2 per grop classa)
- Creacion de la classa de continuitat pedagogica aprèp la 3ena sul collègi.
- Projècte Erasmus+ per un an de mai :
I a de trabalh dins la comission per far lo seguit d'ongan e per se lançar dins un projècte dins las annadas venentas.
Ongan: d'enfants de 5ena e 4ena partisson en novembre en Espanha, la classa de 3ena partis en Itàlia.
- Totjorn un partenariat amb l'associacion des enfants autistes: una classa de 6ena A d'enfants en talhièr.
- Los parents pòdon participar en prepausar talhièrs o en venir presentar lor mestièr ( dralha Orientacion en 4ena e 3ena).
- Per la seguretat e las indicas novèlas de l'Estat en rason dels Atemptats: Demandam als parents d'esperar pas defòra los enfants mas de dintrar e passar lo portalh ont i a un animator.
- Se l'enfant vòtre es malaut e que vos apela amb son telefonet, abans de venir de telefonar a l'establiment per saupre se sèm plan assabentats. Nosautres quand sabèm un enfant malaut se o cal vos apelam.
- En cas d'alerte roja que demanda de gardar los enfants al collègi, de vos engatjar pas sus las rotas, aurem çò que cal per gardar los vòstres enfants.
Erasmus +
Lo collègi participa a un projècte finançat per l'Union Europèa, sonat IdEAL (identité européenne, alimentation culture et langue). Se fa en partenariat amb un collègi portugués, un collègi espanhòl e un collègi italian, a l'entorn de l'alimentacion mediterranèa, locala e de qualitat, dins un esperit d'intercompreneson lingüistica. Dura dos ans. I aurà de viatges de collegians dins cadun dels sitis partenaris (en tot, environ 30 dels nòstres collegians partiràn).Aculhirem los partenaris (professors) pendent la dimenjada del 16 - 20 d'octòbre. Serà probablament l'escasença de far un repais de fèsta.
Seguit del trabalh
- lo Quasèrn de tèxtes en linha ont se trapa plan segur lo trabalh a far balhat mas tanben lo debanar de las leiçons en classa amb las tematicas estudiadas e quand es possible de documents.- lo Libre escolar per trabalhar en Ist/Geo/EMC.
- lo wiki per totes los corses Lo Wiki collegian
Basas de documentacion, per produsir e caminar en cap a l'emplec de las novèlas tecnologias.
- Lo siti SACoche per lo seguit de l'avaloracion. Artetz lèu un identifiant e un mot de passa de vos connectar.
Presentacion de las matèrias trabalhadas
CDI
Lo centre de documentacion es dobèrt als enfants pendent las recreanças e lo temps de pausa entre 12h35 et 13h50. A l'escasença, i se fan d'animacions o de talhièrs. Lo CDI serà investit tanben dins l'encastre del programa Erasmus+ per de mòstras (expositions) o autras activitats.Matematicas
Lo programa de 6ena permet a cadun dels enfants de reafortir e apregondir (renforcer et approfondir) de nocions ja vistas en primari, Favorisi lo trabalh en còla e l'entrajuda.SVT
Descobèrta de l'environa pròcha, de las interaccions entre los èssers vius (êtres vivants), definicion e classificacion dels èssers vius, trabalharem de ponches del programa IdEAL dins l'encastre d'aqueste cors.Istòria - geografia - educacion civica
En istòria, al menut, se trapan las grandas civilisacions anticas dempuèi l'invencion de l'escritura cap als primièrs reialmes de l'Edat mejana (moyen-âge).En geografia, descobrirem los diferents luòcs de vida dels òmes sus tèrra. Amb los enfants, nos sèm marcats a un siti d'escambis de cartas postalas amb de personas del mond entièr (www.postcrossing.com), mandarem e recebrem de cartas de pertot, nos farà trabalhar l'anglés e descobrir d'autres biaisses de viure (modes de vie).
Per l'educacion civica, trabalharem a l'entorn de la vida del collegian, dels dreches dels enfants, de la vida de la comuna. Los conselhs de la classa se faràn pendent aquel temps.
La classa es inscricha sus un siti www.lelivrescolaire.fr, que prepausa un manual d'istòria en linha. Permetrà d'aver accès a de documents iconografics, de revisar de corses (en francés) e de far d'exercicis en linha. Se i a pas d'accès internet a l'ostal, lo CDI es dubèrt als enfants.
Los documetns e corses son recaptats dins un classador amb 6 onglets , dins l'onglet 4: Plan de Trabalh se trapa las cenchas d'ist/Geo/EMC amb una progression per cada barretas. Darrièr i a lo plan de trabalh previst per 3 setmanas /1 mes. La tòca es de tornar engimbrar un trabalh personal individual. Per aquò far torni metre en plaça en classa de fichiers de TI.
Familhas de lengas
1/ Trabalh sus las palancas.2/ Estudis comparatius sus las lengas romanicas (francés, castilhan, italian, portugués, roman, catalan...) e intercompreneson de las lengas romanicas.
Arts plasticas
Comment travaillons-nous en classe ?
Une découverte et un apprentissage des techniques de création s’effectuent par des réalisations en deux et trois dimensions. Artistes, œuvres et vocabulaire spécifique sont découverts en lien avec le programme afin d’acquérir une culture artistique.
Les questions abordées en cycle 4, de manière spiralaire (les mêmes notions plastiques sont interrogées, de la 5ème à la 3ème, avec un degré de complexité supérieur):
- La représentation ; images, réalité et fiction : La ressemblance, Le dispositif de représentation, La narration visuelle, L'autonomie de l'œuvre d'art, les modalités de son autoréférenciation, La création, la matérialité, le statut, la signification des images, La conception, la production et la diffusion de l'œuvre plastique à l'ère du numérique
- La matérialité de l'œuvre ; l'objet et l'œuvre : La transformation de la matière, Les qualités physiques des matériaux, La matérialité et la qualité de la couleur, L'objet comme matériau en art, Les représentations et statuts de l'objet en art, Le numérique en tant que processus et matériau artistiques (langages, outils, supports)
- L'œuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur : La relation du corps à la production artistique, La présence matérielle de l'œuvre dans l'espace, la présentation de l'œuvre, L'expérience sensible de l'espace de l'œuvre, Les métissages entre arts plastiques et technologies numériques
Tous les travaux réalisés en classe seront conservés dans le carton à dessin sous forme de portfolio. Ainsi, toute production tridimensionnelle ou de grandes dimensions fera l’objet d’une prise photographique.
Une charte rassemblant lois et règles de vie de classe a été distribuée ce jour. Nous en avons pris connaissance ensemble avec les élèves et nous nous sommes engagés à la respecter toute au long de l’année. Je vous pris de bien vouloir également en prendre connaissance et de la retourner signée. Elle sera collée dans le carnet d’arts plastiques.
Quel matériel utiliser en classe ?
L’établissement met à disposition le matériel principal et le professeur le renouvelle régulièrement. Une liste de matériel de base est demandée en début d’année. Au cours de l’année et en fonction des sujets et de la pratique de chaque élève, du matériel de récupération peut être demandé. Chaque élève doit se constituer une petite boîte (journaux, magazines, ficelles, fils, vieux tissus, carton, plastique, papier…).
La question de l’évaluation en arts plastiques
Il existe plusieurs façons d’évaluer et tout travail n’est pas systématiquement noté s’il s’agit par exemple d’un exercice. Pour les productions, une grille de compétences est définie en fonction des objectifs visés et des apprentissages. Une évaluation de connaissances viendra ponctuer chaque trimestre.
Un tableau de suivi d’acquisition des compétences sera collé dans chaque carton à dessin et devra être rempli après chaque séquence par l’élève. Dans le cas où plusieurs compétences ne seraient pas validées, l’élève aura la possibilité de représenter une production.
Comment me contacter ?
Par écrit via le carnet de liaison, par mail : claire.barthes-charlat1@ac-montpellier.fr
Musica
Bonjour à tousJe vous prie de bien vouloir m'excuser pour mon absence ce soir.
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- L'intitulé exact de la matière est : l'éducation musicale et chant choral. Ce qui veut dire qu'il y a deux élements importants. Le premier consiste en la découverte de la musique à travers toutes les époques et tous les continents. Pour chaque niveau, nous nous promènerons donc à travers l'histoire et à travers le monde pour que les élèves aient, à la fin de la 3ème un petit aperçu global de cet art que l'on retrouve dans pratiquement toutes les civilisations et à toutes les époques.
A la fin de chaque séquence, les élèves auront une évaluation écrite sur le cours.
La deuxième partie du cours, c'est le chant. Pour bien chanter, il faut tout d'abord bien se préparer : on travaille donc le souffle, la souplesse, la décontraction. On fait aussi des vocalises pour échauffer la voix. Pour chaque séquence, nous allons travailler une chanson pendant plusieurs semaines. Il est préférable de connaître les paroles par cœur pour être plus à l'aise et plus concentré sur le chant. A la fin de la séquence, les élèves seront évalués par petits groupes de 2 ou 3, (ou seul si ils le souhaitent). Il ne faut surtout pas être inquiet pour cette évaluation, chaque élève doit faire de son mieux.
J'organise le mardi à la pause du repas un atelier musique ouvert à tous, nous déterminerons ensemble les projets que nous mènerons.
EFE
Per aqueste annada 2016/2017,
En sixième l'éducation physique et sportive au collège propose à votre enfant des activités sportives variées, indispensables pour se maintenir en bonne santé physique, apprendre à relever le défi et à jouer en équipe.
Activité athlétique: Demi fond
Activité gymnique: Acrosport
Activité artistique: Danse
Activité physique de combat: Boxe française et lutte
Activité d'opposition: Tambourin
Sports collectifs: Basket,Hand,Volley
(Renforcement musculaire,étirements,relaxation.)
Dispense de plus d'une semaine (certificat médical obligatoire)
Dispense d'un jour (un mot des parents suffit.)
Rappel: tenue de sport obligatoire (chaussure,tenue,bouteille d'eau)
Per me contactar; sebastienhuchard@hotmail.com
Sportivement: Sebastien
Français
La classe de 6eme fait partie du cycle 3 ( CM1, CM2 et 6eme) . Le programme a été un peu modifié et les quatre grands thèmes sont les suivants:
Les récits d'aventures, Les monstres (dans les contes et dans les mythologies), Création poétique (Pouvoir créateur de la poésie) et Récits de création (textes fondateurs : Bible, Coran... comparaisons), La force de la ruse (fables, farces, fabliaux et théâtre) L'étude de ces chapitres se fera au travers de lectures diverses ( corpus de textes et œuvres complètes) . Pour les œuvres complètes , il existe un site www.livresalecole.fr où vous pourrez trouver les références des livres et les commander. Les livres sont expédiés au collège. Si vous possédez déjà les titres demandés , il n'est pas nécessaire de les commander.
L'étude du lexique, de la grammaire , de la conjugaison et de l'orthographe complètent l'enseignement en classe de 6eme et se poursuivent tout au long des années collège.
Pour bien avancer , les élèves doivent pouvoir travailler à la maison avec un dictionnaire (niveau collège), et faire le travail demandé le plus régulièrement possible.
Espagnol
Nous travaillerons avec un manuel "A mi me encanta" , que je prêterai pendant la classe d'espagnol. Le manuel est accompagné d'un CD "élève" que vous pouvez emprunter et graver sur une clé USB ou autre support afin que l'élève puisse , s'il le souhaite, écouter certains des documents du manuel (textes, chansons..). N'hésitez pas à me le demander. La priorité est mise sur le travail oral, l'écoute et la répétition, puis viendra le temps de l'écrit . Les thèmes étudiés correspondent à l’environnement proche du collégien : la personne, La famille, La maison, Les loisirs...
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