Retorn Acamp classa de 5ena
General
Lo collègi dins la reforma
- Volum orari que cambia pas per nosautres : 9 sesilhas de corses cada jorn sus 4 jorns.
- Los "Ensenhaments Pratics Interdisciplinaris (EPI)" : en 5ena, 4ena e 3ena (2 per an).
5ena
1/ Fèsta populara e Carnaval.
2/ L'òrt partejat
Mas per nosautres existissiá ja amb los temps projèctes Ongan.
Se perseguís lo projècte transversal Erasmus+.
Informar, S'informar, Deformar (setmana de la Premsa e dels medias)
- Los AP, "Acompanhaments Personalisats": avèm los contractes, los TI ,los plans de trabalh.
Fora bora
- Pas agut de cambiament d'oraris / Mas benlèu i aurà un amenatjament dins lo 1er trimèstre pel matin / Acuèlh collegians trin- Far las eleccions dels parents delegats (2 per grop classa)
- Creacion de la classa de continuitat pedagogica aprèp la 3ena sul collègi.
- Projècte Erasmus+ per un an de mai :
I a de trabalh dins la comission per far lo seguit d'ongan e per se lançar dins un projècte dins las annadas venentas.
Ongan: d'enfants de 5ena e 4ena partisson en novembre en Espanha, la classa de 3ena partis en Itàlia.
- Totjorn un partenariat amb l'associacion des enfants autistes: una classa de 6ena A d'enfants en talhièr.
- Los parents pòdon participar en prepausar talhièrs o en venir presentar lor mestièr ( dralha Orientacion en 4ena e 3ena).
- Per la seguretat e las indicas novèlas de l'Estat en rason dels Atemptats: Demandam als parents d'esperar pas defòra los enfants mas de dintrar e passar lo portalh ont i a un animator.
- Se l'enfant vòtre es malaut e que vos apela amb son telefonet, abans de venir de telefonar a l'establiment per saupre se sèm plan assabentats. Nosautres quand sabèm un enfant malaut se o cal vos apelam.
- En cas d'alerte roja que demanda de gardar los enfants al collègi, de vos engatjar pas sus las rotas, aurem çò que cal per gardar los vòstres enfants.
Seguit del trabalh
- lo Quasèrn de tèxtes en linha ont se trapa plan segur lo trabalh a far balhat mas tanben lo debanar de las leiçons en classa amb las tematicas estudiadas e quand es possible de documents.- lo Libre escolar per trabalhar en Ist/Geo/EMC.
- lo wiki per totes los corses Lo Wiki collegian
Basas de documentacion, per produsir e caminar en cap a l'emplec de las novèlas tecnologias.
- Lo siti SACoche per lo seguit de l'avaloracion. Artetz lèu un identifiant e un mot de passa de vos connectar.
Francés
1/ Présentation
- des programmes officiels de la réforme en français:
Telecharger le fichier F5_Enjeux_littraires_et_de_formation_perso.doc (49.0kB)
- du nouveau tableau des compétences de français sous forme de ceinture (4 paliers d'acquisition de ces compétences)
Telecharger le fichier F5_Ceinture_Comptences.doc (0.3MB)
- du plan de travail annuel de français (programmation annuelle)
Telecharger le fichier F5_Programmation_2015_16.doc (43.0kB)
- du plan de travail périodique en français (progression de la 1ère période)
Telecharger le fichier F5_Progression1_Posie_Nouvelle.doc (0.1MB)
2/ Présentation du site Wiki collégiens 5ème
- mise en commun des ressources sous forme de fichiers auto-correctifs du nouveau cahier d'exercices de français (encore à choisir) ;
- exposition des productions des élèves;
- choix des lectures cursives en fonction des listes proposées à chaque début de période (à lire pendant les vacances à la fin de la période).
NB
En français, possibilité pour les parents d'acheter groupés les livres à étudier en cours sur le site: Livres à l'école
3/ Présentation du site SACoche
- évaluation des barrettes de compétences reportée au moins deux fois par semaine, dès que le rectorat aura mis à jour les listes des nouveaux effectifs;
- commentaires éventuels à lire en ligne.
4/ Présentation des projets
Erasmus +
Participation au programme IdEal (2ème année) avec la réunion pédagogique au Portugal: je serai absente du 27 au 30 septembre.
EPI d'établissement Informer, s’informer, déformer ?
En lien avec l’histoire, la géographie, l’éducation morale et civique, la science et la technologie, le français, les mathématiques, les langues vivantes, les arts plastiques, l’éducation musicale, l’EPS, l’éducation aux médias et à l’information.
• découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune ;
• comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage ;
• s’interroger sur les évolutions éditoriales de l’information.
Prolongement possible
Mener un projet de recherche documentaire en utilisant des textes littéraires et des écrits divers, en écrivant un récit, des poèmes, des articles pour le journal ou le site du collège, autour de questions comme :
• Internet : aujourd’hui et, … demain ?
• Sommes-nous seuls dans l’univers ?
AET Femmes du sud: aux fourneaux!
Telecharger le fichier Prsentation_AET_Wiki.doc (44.5kB)
5. Contacts
- prise de RDV par téléphone (collège) ou par écrit (carnet de correspondance) ou par mail (Marie-Christine.Tauziet@ac-montpellier.fr);
- horaires disponibles: les mardis, jeudis et vendredis de 13h10 à13h40.
Istòria / Geografia / E.C.
1/ Presentacion del programa
Istòria:
Tornam partir de l'Edat mejana per anar fins a Lois lo quatorzen.
Comença per l'istòria de las religions amb las debutas de l'Islam puèi la plaça de la Glèisa en Occident amb las crosadas mas tanben las Guèrras de religions. En seguida se trabalharà los senhors e los paisans, la feodalitat e los primièrs Estats. I aurà l'espandiment de l'Occident al nivèl economic (Venezia) coma amb las Grandas descobèrtas (Colomb). Lo programa aprevist d'anar al rescontre d'una civilazacion bèla d'Africa totjorn a l'Edat mejana (Mali). En Arts lo pasatge de l'art roman a l'art gotic, puèi a la Reneissença amb los umanistas (Leonardo da Vinci). Enfin se clavarà per la mesa en plaça de la monarquia absoluda.
Geografia:
Lo programa de 5ena se bastis alentorn dels enjòcs del desvolopament durable. Serà l'escasença d'estudiar la demografia mondiala, las inegalitats de la cap a la santat, a l'escòla, cap a las riscas, cap a la riquesa, cap a las ressorgas alimentarias e capa a las ressorgas de l'aiga (potable coma de las mars. serà tanben l'estudi de las ressorgas d'energias.
E.C.
Metre en davant la diversitat de las personas, dels grops umans mas en meteis temps una umanitat sola. Estudiar las identitats multiplas de las personas. Lo segond capitol vira alentorn de la nocion d'egalitat, una valor republicana que se bastís, puèi l'estudi de la seguretat e de las riscas màgers e enfin caldrà trabalhar a una accion solidariá.
2/ Aisinas de trabalh e de seguit
- Lo libre escolar en linha / amb inscripcion, la leiçon disponbla en francés e d'exercicis de far. Quand lo collegian se pòt pas connectar a l'ostal es possible d'anar al CDI o far o alara redigís sus papièr.
- Lo wiki collegian: dins la pagina wiki5 i a las matièras. Per nosautres se traparà los corses d'Educacion civica (Libre Belin), las leiçons del libre escolar d'ISt/Geo reviradas en occitan e documents diverses. Es una aisina de produccion tanben pels collegians que seràn menats a far de recercas e d'expausats.
- En classa utilizarem lo libre escolar en linha amb video projector, mas empacha pas lo trabalh sus documents format papièr. Se trabalha dins lo classadors amb sos 6 onglets. Per la presa de leiçons es cambiadís per afortir los collegians a trabalhar de mai d'un biais: lo document balhat en còpia en occitan qu'afortís la descobèrta de la lenga d'oc escricha, lo copiar al tablèu o a la dictada, la presa de nòtas cap a una presentacion o relevar dels mots claus dins documents.
Dins l'onglet 4: Plan de Trabalh se trapa las cenchas d'ist/Geo/EMC amb una progression per cada barretas. Darrièr i a lo plan de trabalh previst per 3 setmanas /1 mes. La tòca es de tornar engimbrar un trabalh personal individual. Per aquò far torni metre en plaça en classa de fichiers de TI.
SVT
Al programa de la 5e, lo foncionament de l'organisme e sos besonhs en energia e nutriments. Aprofitarem de participar al programa erasmus+, IDeAL que se tracha de l'alimentacion mediterranèa, de la cultura e de l'intercompreneson lingüsitica.Se trabalharà tanben un pauc de geologia amb analisi de païsatge.
Coma la classa fa un projècte a l'entorn de l'arquitectura, per moments (3 setmanas per cada grop) auràn pas de SVT, per aver mai de temps a consacrar a aqueste projècte.
Arts plasticas
Comment travaillons-nous en classe ?
Une découverte et un apprentissage des techniques de création s’effectuent par des réalisations en deux et trois dimensions. Artistes, œuvres et vocabulaire spécifique sont découverts en lien avec le programme afin d’acquérir une culture artistique.
Les questions abordées en cycle 4, de manière spiralaire (les mêmes notions plastiques sont interrogées, de la 5ème à la 3ème, avec un degré de complexité supérieur):
- La représentation ; images, réalité et fiction : La ressemblance, Le dispositif de représentation, La narration visuelle, L'autonomie de l'œuvre d'art, les modalités de son autoréférenciation, La création, la matérialité, le statut, la signification des images, La conception, la production et la diffusion de l'œuvre plastique à l'ère du numérique
- La matérialité de l'œuvre ; l'objet et l'œuvre : La transformation de la matière, Les qualités physiques des matériaux, La matérialité et la qualité de la couleur, L'objet comme matériau en art, Les représentations et statuts de l'objet en art, Le numérique en tant que processus et matériau artistiques (langages, outils, supports)
- L'œuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur : La relation du corps à la production artistique, La présence matérielle de l'œuvre dans l'espace, la présentation de l'œuvre, L'expérience sensible de l'espace de l'œuvre, Les métissages entre arts plastiques et technologies numériques
Tous les travaux réalisés en classe seront conservés dans le carton à dessin sous forme de portfolio. Ainsi, toute production tridimensionnelle ou de grandes dimensions fera l’objet d’une prise photographique.
Une charte rassemblant lois et règles de vie de classe a été distribuée ce jour. Nous en avons pris connaissance ensemble avec les élèves et nous nous sommes engagés à la respecter toute au long de l’année. Je vous pris de bien vouloir également en prendre connaissance et de la retourner signée. Elle sera collée dans le carnet d’arts plastiques.
Quel matériel utiliser en classe ?
L’établissement met à disposition le matériel principal et le professeur le renouvelle régulièrement. Une liste de matériel de base est demandée en début d’année. Au cours de l’année et en fonction des sujets et de la pratique de chaque élève, du matériel de récupération peut être demandé. Chaque élève doit se constituer une petite boîte (journaux, magazines, ficelles, fils, vieux tissus, carton, plastique, papier…).
La question de l’évaluation en arts plastiques
Il existe plusieurs façons d’évaluer et tout travail n’est pas systématiquement noté s’il s’agit par exemple d’un exercice. Pour les productions, une grille de compétences est définie en fonction des objectifs visés et des apprentissages. Une évaluation de connaissances viendra ponctuer chaque trimestre.
Un tableau de suivi d’acquisition des compétences sera collé dans chaque carton à dessin et devra être rempli après chaque séquence par l’élève. Dans le cas où plusieurs compétences ne seraient pas validées, l’élève aura la possibilité de représenter une production.
Comment me contacter ?
Par écrit via le carnet de liaison, par mail : claire.barthes-charlat1@ac-montpellier.fr
Musica
Bonjour à tousJe vous prie de bien vouloir m'excuser pour mon absence ce soir.
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- L'intitulé exact de la matière est : l'éducation musicale et chant choral. Ce qui veut dire qu'il y a deux élements importants. Le premier consiste en la découverte de la musique à travers toutes les époques et tous les continents. Pour chaque niveau, nous nous promènerons donc à travers l'histoire et à travers le monde pour que les élèves aient, à la fin de la 3ème un petit aperçu global de cet art que l'on retrouve dans pratiquement toutes les civilisations et à toutes les époques.
A la fin de chaque séquence, les élèves auront une évaluation écrite sur le cours.
La deuxième partie du cours, c'est le chant. Pour bien chanter, il faut tout d'abord bien se préparer : on travaille donc le souffle, la souplesse, la décontraction. On fait aussi des vocalises pour échauffer la voix. Pour chaque séquence, nous allons travailler une chanson pendant plusieurs semaines. Il est préférable de connaître les paroles par cœur pour être plus à l'aise et plus concentré sur le chant. A la fin de la séquence, les élèves seront évalués par petits groupes de 2 ou 3, (ou seul si ils le souhaitent). Il ne faut surtout pas être inquiet pour cette évaluation, chaque élève doit faire de son mieux.
J'organise le mardi à la pause du repas un atelier musique ouvert à tous, nous déterminerons ensemble les projets que nous mènerons.
EFE
L'éducation physique au collège permet aux jeunes ados d'améliorer leur motricité et, surtout, d'entretenir leur forme physique. Plongés dans une étape fondamentale de transformation physique et psychique, les collégiens peuvent s'y défouler, apprendre à travailler en équipe et construire une image positive d'eux-même.
Activités proposées au cours de l'année:
Hand-ball/Tambourin
Basket-ball/Danse
Volley-ball/Demi-fond
(Acrosport,Renforcement musculaire,Étirement,Relaxation)
Dispense d'une semaine (certificat du médecin obligatoire).
Dispense d'un jour (un mot des parents suffit).
Tenue de sport obligatoire.
Sportivement
Seb
sebastienhuchard@hotmail.com
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