Retorn Acamp classa de 4ena


General


Lo collègi dins la reforma


- Volum orari que cambia pas per nosautres : 9 sesilhas de corses cada jorn sus 4 jorns.
- Los "Ensenhaments Pratics Interdisciplinaris (EPI)" : en 5ena, 4ena e 3ena (2 per an).
EPI 4ena
1/ Dança lo monde
2/ La vila luòc de totes los possibles?

Mas per nosautres existissiá ja amb los temps projèctes Ongan.
Se perseguís lo projècte transversal Erasmus+.
Informar, S'informar, Deformar (setmana de la Premsa e dels medias)

- Los AP, "Acompanhaments Personalisats": avèm los contractes, los TI ,los plans de trabalh.

Fora bora

- Pas agut de cambiament d'oraris / Mas benlèu i aurà un amenatjament dins lo 1er trimèstre pel matin / Acuèlh collegians trin

- Far las eleccions dels parents delegats (2 per grop classa)

- Creacion de la classa de continuitat pedagogica aprèp la 3ena sul collègi.

- Projècte Erasmus+ per un an de mai :
I a de trabalh dins la comission per far lo seguit d'ongan e per se lançar dins un projècte dins las annadas venentas.
Ongan: d'enfants de 5ena e 4ena partisson en novembre en Espanha, la classa de 3ena partis en Itàlia.

- Totjorn un partenariat amb l'associacion des enfants autistes: una classa de 6ena A d'enfants en talhièr.

- Los parents pòdon participar en prepausar talhièrs o en venir presentar lor mestièr ( dralha Orientacion en 4ena e 3ena).

- Per la seguretat e las indicas novèlas de l'Estat en rason dels Atemptats: Demandam als parents d'esperar pas defòra los enfants mas de dintrar e passar lo portalh ont i a un animator.

- Se l'enfant vòtre es malaut e que vos apela amb son telefonet, abans de venir de telefonar a l'establiment per saupre se sèm plan assabentats. Nosautres quand sabèm un enfant malaut se o cal vos apelam.

- En cas d'alerte roja que demanda de gardar los enfants al collègi, de vos engatjar pas sus las rotas, aurem çò que cal per gardar los vòstres enfants.

Aisinas numericas

Lo siti del collègi aqui per las informacions associativas e los ligams a totes los sitis.

Seguit del trabalh
- lo Quasèrn de tèxtes en linha ont se trapa plan segur lo trabalh a far balhat mas tanben lo debanar de las leiçons en classa amb las tematicas estudiadas e quand es possible de documents.

- lo Libre escolar per trabalhar en Ist/Geo/EMC.

- lo wiki per totes los corses Lo Wiki collegian
Basas de documentacion, per produsir e caminar en cap a l'emplec de las novèlas tecnologias.

- Lo siti SACoche per lo seguit de l'avaloracion. Artetz lèu un identifiant e un mot de passa de vos connectar.


Francés

1/ Présentation
- des programmes officiels de la réforme en français:
Telecharger le fichier F4_Enjeux_littraires_et_de_formation_perso.doc (50.5kB)
- du nouveau tableau des compétences de français sous forme de ceinture (4 paliers d'acquisition de ces compétences):
Telecharger le fichier F4_Ceinture_Comptences.doc (0.3MB)
- du plan de travail annuel de français (programmation annuelle):
Telecharger le fichier F4_Programmation_2016_17.doc (42.0kB)
- du plan de travail périodique en français (progression de la 1ère période):
Telecharger le fichier F4__Progression1_Posie_lyrique.doc (0.2MB)

2/ Présentation du site Wiki collégiens 4ème
- mise en commun des ressources sous forme de fichiers auto-correctifs du nouveau cahier d'exercices de français (encore à choisir) ;
- exposition des productions des élèves;
- choix des lectures cursives en fonction des listes proposées à chaque début de période (à lire pendant les vacances à la fin de la période).

NB
En français, possibilité pour les parents d'acheter groupés les livres à étudier en cours sur le site: Livres à l'école

3/ Présentation du site SACoche
- évaluation des barrettes de compétences reportée au moins deux fois par semaine, dès que le rectorat aura mis à jour les listes des nouveaux effectifs;
- commentaires éventuels à lire en ligne.

4/ Présentation des projets
Erasmus +
Participation au programme IdEal (2ème année) avec la réunion pédagogique au Portugal: je serai absente du 27 au 30 septembre.

EPI d'établissement Informer, s’informer, déformer ?
En lien avec l’histoire, la géographie, l’éducation morale et civique, la science et la technologie, le français, les mathématiques, les langues vivantes, les arts plastiques, l’éducation musicale, l’EPS, l’éducation aux médias et à l’information.
• découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune ;
• comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage ;
• s’interroger sur les évolutions éditoriales de l’information.
Prolongement possible
Mener un projet de recherche documentaire en utilisant des textes littéraires et des écrits divers, en écrivant un récit, des poèmes, des articles pour le journal ou le site du collège, autour de questions comme :
Internet : aujourd’hui et, … demain ?
Sommes-nous seuls dans l’univers ?

EPI de 4ème La ville, lieu de tous les possibles ?
En lien avec la géographie, la technologie, le français, les mathématiques, les langues vivantes, les arts plastiques, l’éducation aux médias et à l’information.
• montrer comment la ville inspire les écrivains - poètes, auteurs de romans policiers, grands romanciers des XIXe et XXe siècles…- et les artistes qui la représentent dans sa diversité, sa complexité et ses contradictions ;
• s’interroger sur les ambivalences des représentations du milieu urbain : lieu d’évasion, de liberté, de rencontres, de découvertes, mais aussi lieu, de « perdition », de solitude, de désillusion, de peurs ou d’utopies ;
• réfléchir aux conséquences à venir du développement des mégalopoles.
• imaginer La ville de la fin du XXIe siècle sous forme de :
  • plans,
  • croquis,
  • montages photographiques
  • - récits d’anticipation.
Prolongement possible
Mener un projet de recherche documentaire en utilisant des textes littéraires et des écrits divers, en écrivant un récit, des poèmes, des articles pour le journal ou le site du collège, autour de questions comme :
  • L’avenir de la planète : entre défaitisme et espoir.

AET Le kamishibaï du Grand Vizir
Telecharger le fichier Prsentation_AET_Wiki.doc (44.5kB)

4/ Contacts
- prise de RDV par téléphone (collège) ou par écrit (carnet de correspondance) ou par mail (Marie-Christine.Tauziet@ac-montpellier.fr);
- horaires disponibles: les mardis, jeudis et vendredis de 13h10 à13h40.

Istòria / Geografia / E.C.


1/ Lo programa
En Istòria:
Partissèm del sègle XVIII, la situacion de l'Euròpa dins lo monde (economicaa, colonias,) mas tamben los Lums e l'esclavatge. Puèi serà l'estudi de la Revolucion e de l'Empèri amb l'apregondiment d'aquela França novèla qu'apareis en s'arrestar sus l'Euròpa de 1815. 
Lo sègle XIX e la Revolucion industriala seguiràn, serà l'estudi tanben de la montada dels nacionalisme.  Apregondirem las evolucions politicas de la França, lo colonialisme del sègle XIXI per arribar a l'Euròpa en 1914 a la velha de la 1èra Guèrra mondiala. 

En Geografia:
La tematica que mena lo programa de 4ena es la mondialisacion
Estudi de'n primièr dels espacis màgers de produccions e d'escambis, mobilitats umanas, plaça de las metropolas, plaça de la firmas transnacionalas. Es l'annada per estudiar los Estats Units contemporanèus, las poténcias emergentas, los paises paures. Se clavarà per la mondializacioin e la diversitat culturala e las contèstas a la mondializacion. 

En EC:
La valor mesa en davant es la libertat : libertats individualas e collectivas, usatge de las libertats e exigéncias socialas, lo ròte del drech dins la societat, la justícia garanta d'aquel drech, la nocion de seguretat un drech de l'òme e la justícia dels menors. 

2/ Aisinas de trabalh e de seguit
- Lo libre escolar en linha / amb inscripcion, la leiçon disponbla en francés e d'exercicis de far. Quand lo collegian se pòt pas connectar a l'ostal es possible d'anar al CDI o far o alara redigís sus papièr.
- Lo wiki collegian: dins la pagina wiki4 i a las matièras. Dins nòstra matièra se trapa, las leiçons del libre escolar d'ISt/Geo/EC reviradas en occitan e documents diverses. Es una aisina de produccion tanben pels collegians que seràn menats a far de recercas e d'expausats.

- En classa utilizarem lo libre escolar en linha amb video projector, mas empacha pas lo trabalh sus documents format papièr. Se trabalha dins lo classador amb sos 6 onglets. Per la presa de leiçons es cambiadís per afortir los collegians a trabalhar de mai d'un biais: lo document balhat en còpia en occitan qu'afortís la descobèrta de la lenga d'oc escricha, lo copiar al tablèu o a la dictada, la presa de nòtas cap a una presentacion o relevar dels mots claus dins documents.

Dins l'onglet 4 : Plan de Trabalh se trapan las cenchas d'ist/Geo/EMC amb una progression per cada barretas. Darrièr i a lo plan de trabalh previst per 3 setmanas /1 mes. La tòca es de tornar engimbrar un trabalh personal individual. Per aquò far torni metre en plaça en classa de fichiers de TI.


 

SVT

Al programa de SVT, tres capitols importants :
- la geologia intèrna de la Tèrra, estudi de las placas tectonicas, dels seïsmes e del volcanisme ;
- en biologia, lo foncionament del sistèma nervós, la comunicacion intèrna per las ormònas ;
- e la transmission de la vida, cossí un nenon se desvolopa, los mejans contraceptius...

Arts plasticas

Comment travaillons-nous en classe ?
Une découverte et un apprentissage des techniques de création s’effectuent par des réalisations en deux et trois dimensions. Artistes, œuvres et vocabulaire spécifique sont découverts en lien avec le programme afin d’acquérir une culture artistique.
Les questions abordées en cycle 4, de manière spiralaire (les mêmes notions plastiques sont interrogées, de la 5ème à la 3ème, avec un degré de complexité supérieur):
- La représentation ; images, réalité et fiction : La ressemblance, Le dispositif de représentation, La narration visuelle, L'autonomie de l'œuvre d'art, les modalités de son autoréférenciation, La création, la matérialité, le statut, la signification des images, La conception, la production et la diffusion de l'œuvre plastique à l'ère du numérique
- La matérialité de l'œuvre ; l'objet et l'œuvre : La transformation de la matière, Les qualités physiques des matériaux, La matérialité et la qualité de la couleur, L'objet comme matériau en art, Les représentations et statuts de l'objet en art, Le numérique en tant que processus et matériau artistiques (langages, outils, supports)
- L'œuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur : La relation du corps à la production artistique, La présence matérielle de l'œuvre dans l'espace, la présentation de l'œuvre, L'expérience sensible de l'espace de l'œuvre, Les métissages entre arts plastiques et technologies numériques
Tous les travaux réalisés en classe seront conservés dans le carton à dessin sous forme de portfolio. Ainsi, toute production tridimensionnelle ou de grandes dimensions fera l’objet d’une prise photographique.
Une charte rassemblant lois et règles de vie de classe a été distribuée ce jour. Nous en avons pris connaissance ensemble avec les élèves et nous nous sommes engagés à la respecter toute au long de l’année. Je vous pris de bien vouloir également en prendre connaissance et de la retourner signée. Elle sera collée dans le carnet d’arts plastiques.

Quel matériel utiliser en classe ?
L’établissement met à disposition le matériel principal et le professeur le renouvelle régulièrement. Une liste de matériel de base est demandée en début d’année. Au cours de l’année et en fonction des sujets et de la pratique de chaque élève, du matériel de récupération peut être demandé. Chaque élève doit se constituer une petite boîte (journaux, magazines, ficelles, fils, vieux tissus, carton, plastique, papier…).

La question de l’évaluation en arts plastiques
Il existe plusieurs façons d’évaluer et tout travail n’est pas systématiquement noté s’il s’agit par exemple d’un exercice. Pour les productions, une grille de compétences est définie en fonction des objectifs visés et des apprentissages. Une évaluation de connaissances viendra ponctuer chaque trimestre.
Un tableau de suivi d’acquisition des compétences sera collé dans chaque carton à dessin et devra être rempli après chaque séquence par l’élève. Dans le cas où plusieurs compétences ne seraient pas validées, l’élève aura la possibilité de représenter une production.

Comment me contacter ?
Par écrit via le carnet de liaison, par mail : claire.barthes-charlat1@ac-montpellier.fr

Musica
Bonjour à tous
Je vous prie de bien vouloir m'excuser pour mon absence ce soir.
    • L'intitulé exact de la matière est : l'éducation musicale et chant choral. Ce qui veut dire qu'il y a deux élements importants. Le premier consiste en la découverte de la musique à travers toutes les époques et tous les continents. Pour chaque niveau, nous nous promènerons donc à travers l'histoire et à travers le monde pour que les élèves aient, à la fin de la 3ème un petit aperçu global de cet art que l'on retrouve dans pratiquement toutes les civilisations et à toutes les époques.
(Si possible, on peut mettre sur Wiki les listes du programme que j'ai mises aussi en pièces jointes ).
A la fin de chaque séquence, les élèves auront une évaluation écrite sur le cours.

La deuxième partie du cours, c'est le chant. Pour bien chanter, il faut tout d'abord bien se préparer : on travaille donc le souffle, la souplesse, la décontraction. On fait aussi des vocalises pour échauffer la voix. Pour chaque séquence, nous allons travailler une chanson pendant plusieurs semaines. Il est préférable de connaître les paroles par cœur pour être plus à l'aise et plus concentré sur le chant. A la fin de la séquence, les élèves seront évalués par petits groupes de 2 ou 3, (ou seul si ils le souhaitent). Il ne faut surtout pas être inquiet pour cette évaluation, chaque élève doit faire de son mieux.

J'organise le mardi à la pause du repas un atelier musique ouvert à tous, nous déterminerons ensemble les projets que nous mènerons.

EFE
Au programme de l'eps en quatrième:

Activités proposées:

Volley-ball/Acrosport
Hand-ball/Danse
Hand-ball/Demi-fond
(renforcement musculaire,étirements,relaxation.)

Dispense d'une semaine(Certificat du médecin obligatoire.)
Dispense d'un jour(un mot des parents suffit).

Per me contactar: sebastienhuchard@hotmail.com

Sportivement
Sebastien.
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