Résumé de l'ancien projet Comenius2
The stucture of this old project can help us build the new project.
La structure de cet ancien projet peut nous aider à construire le nouveau.
Comenius 2 – 2009
Participant : Collègi Calendreta Leon Cordas (France)
Scoala Cu Clasele I – VII NR.31 (Roumanie)
Istituto Comprensivo « Don Milani » (Italie)
Osnovno uchilishte « Hristo Botev » (Bulgarie)
Agrupamento Vertical de Escolas de D.Pedro II, Moita (Portugal)
Centro concertado santo angel (Espagne)
En quoi consiste le projet :
Le projet pédagogique qui nous réunit repose sur le thème du développement durable à travers ses trois principaux piliers qui sont :
- l'environnement
- l'économie
- le social
- La richesse de notre biodiversité à travers la faune et la flore locales
- Nos différents modes d'alimentation
- L'évolution de nos langues et de nos cultures
La première année sera consacrée au diagnostic des diversités observées et seront ensuite comparés avec les dignostics des pays partenaires.
La deuxième année, elle, sera basée sur la valorisation de ces différences et la réalisation d'actions concrètes en faveur du développement durable.
Ce partenariat réunit 6 collèges, de 6 pays différents qui sont donc la France, l'Espagne, l'Italie, le Portugal, la Bulgarie et la Roumanie.
Les atouts principals de ce projet seront l'approche multidisciplinaire et transversale avec des travaux scolaires étroitement liés aux cursus scolaires des collégiens mais aussi la réalisation d'actions concrètes en faveur du développement durable local. Le dernier atout, et pas le moindre, est la mobilisation de l'ensemble des acteurs du collège, ce qui permettra de créer une cohésion de groupe.
Principaux objectifs du partenariat :
-Découvrir et sensibiliser les élèves et les enseignants au développement durable dans ses dimensions environnementales, économiques et sociétales
-Reconnaître, respecter et promouvoir la diversité des langes et des cultures européennes par la rencontre avec d'autres élèves et enseignants de collèges européeens
-Développer l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) par les élèves et les enseignants au sein des différents collèges partenaires
-Comparer, analyser et échanger les différentes pratiques pédagogiques et méthodes d'apprentissage utilisées dans les collèges partenaires
Moyens et stratégies mis en place :
-Chaque partenaire s'appuiera sur les programmes scolaires de leur établissement
-Le travail multidisciplinaire et transversal entre les matières enseignées
-L'intervention d'acteurs locaux extérieurs (intervention d'animateurs d'association écologiques, de chercheurs, d'experts, d'élus locaux, …)
-Échange et partage des connaissances collectées entre les collégiens et enseignants européens grâce à des outils Web 2.0 (blogs, site Web, Skype, …)
-Échange des méthodes et pratiques pédagogiques entre les enseignants lors des séjours à l'étranger dans les collèges hôtes
-Réalisation d'actions et participation à des opérations concrètes ou projets locaux dans le cadre du développement durable local (reboisement, nettoyage de plages, rivières, introduction de produits locaux (fruits, légumes) dans le cadre du goûter des élèves, rédaction de contes et légendes comparées entre les pays, l'organisation d'expositions …)
Chaque participants prendra la responsabilité de gérer au moins une de six étapes du projet pédagogique. Les tâches associées à chaque étape seront effectuée par l'ensemble des partenaires selon la méthodologie commune préalablement définie.
Les 6 étapes sont les suivantes :
-Richesse de notre biodiversité à travers la faune et la flore
-Nos différents modes d'alimentation locaux
-L'évolution de nos langues et de nos cultures locales
-Actions communes en faveur de la préservation de la biodiversité locale
-Actions communes en faveur de la diversification de nos modes d'alimentation
-Actions communes en faveur du maintien de la diversité linguistique et culturelle
Afin d'obtenir une coopération et une communication efficaces entre les organismes participants, plusieurs solutions sont envisageables :
-Réunion de chaque pays partenaire juste avant la 1ère étape afin de mettre en place le projet
-Réunion de travail bimensuelles avec l'utilisation d'outils tels que le téléphone, Skype, MSN, Site internet, Blog …
-Rencontre des élèves et des enseignants lors des séjours dans un collège hôte
-Hébergement dans des familles des élèves ou des familles d'accueil
-Rencontre avec les acteurs locaux
Les impacts et les bénéfices attendus en terme de coopération des activités prévus sur les personnes participantes sont les suivantes :
Apprenants
-découverte de la diversité des cultures et de racines communes (linguistiques, culinaires …)
-développement d'une culture et d'un sentiment européen commun
-développement de la pratique des langues
-usage des outils collaboratifs permettant d'abolir les distances
-perfectionnement à l'usage des technologies de l'information et de la communication via les échanges sur Internet et la réalisation de supports multimédias
-apprentissage de la collaboration entre les élèves
-apport de solutions cohérentes, concrètes et durable
-élargissement de l'horizon socioculturel par la connaissance des autres cultures
Personnels (enseignants, membres de l'équipe éducative, parents,...)
-échanges des méthodes et pratiques pédagogiques entre les enseignants
-perfectionnement des enseignants à l'usage des outils de communication en ligne
-intégration de la problématique du développement durable dans l'enseignement
-développement de l'esprit de rechercher sociolinguistique
-stimulation de l'emploi des langues étrangères dans la communication
Organismes participants
-valorisation du travail des collèges auprès des acteurs locaux
-promotion de l'image d'ouverture, de recherche, des écoles partenaires auprès des acteurs locaux, des institutions locales, nationales et européennes
-ouverture des collèges à des intervenants extérieurs
-choix d'une démarche projet à l'échelon européen
Le projet pédagogique s'appuiera fortement sur l'implication des élèves. D'ailleurs certains collèges partenaires pratiquent déjà couramment des méthodes d'enseignement favorisant la participation important des élèves dans le déroulement et l'organisation des activités scolaires en particulier par l'utilisation de la pédagogie Freinet et de la pédagogie institutionnelle.
L'intérêt de ce projet est de démontrer que la problématique du développement durable est commune et que les solutions ne peuvent être élaborées qu'ensemble, dans l'échange et la collaboration.
Le projet pédagogique sera d'ailleurs intégré aux différents activités scolaires des collèges partenaires de la manière suivante :
-mise en place d'équipes d'enseignants multidisciplinaires
-définition des activités pédagogiques du projet en relation avec le programme scolaire de l'année
-découpage précis des tâches pour faciliter leur intégration dans le cursus scolaire des collèges
-organisation de rencontres avec des intervenants extérieurs en relation avec les matières enseignées et les activités du projet pédagogique.
Pour finir, l'évaluation de ce projet comportera deux niveaux :
1) au niveau de la participation des élèves au sein de chaque collège partenaire
2) au niveau des objectifs du partenariat
Elle se fera au cours des évaluations scolaires habituelles en classe mais aussi au cours du bilan du projet pédagogique et lors des séjours à l'étranger.
De plus des formulaires d'évaluation seront mis en ligne afin de mesurer l'impact du projet sur les élèves et leur niveau de satisfaction
Trois types d'indicateurs seront alors disponibles :
-Indicateurs d'efficience (relation entre les activités réalisées et les ressources consommées)
-Indicateurs d'efficacité (relation entre les objectifs attendus et les résultats obtenus)
-Indicateurs d'utilité et de pérennité (enjeux et impact du projet)
Une fois les résultat obtenus, différentes actions de communication seront envisagées à cet égard. En effet, des reportages photos, audio, vidéos accessibles en ligne via la base de données communes pourrait être mis en place, mais pas seulement. Une publication d'une newsletter trimestrielle sur les activités du partenariat sur un site Web et/ou un blog est envisageable.
Pour conclure, des expositions locales des travaux réalisées avec les partenaires locaux et européens (mairies, collectivités territoriales, instituts de recherches, les associations et autres organismes demandeurs) serait efficace et aussi envisageable.