Espace Formation leon Cordas : RendComp31gen

======Rendut-compte acamp 31 de genièr 2015======

Collège Léon Cordas
Réunion de travail
Début : 14.40
Fin : 16.00
Secrétaire : Gérald
Président : Patrick
Ordre du jour : 
1.	Echange autour de la visite / questions	45’
2.	Projet(s) de travail et planning éventuel	30’
3.	Cossi vas ? 		5’

1.	Echange autour de la visite / questions	45’

Patrick : 	Travail individuel : Questionnement : Qu’est ce que je mets place pour dépasser la seule transmission, pour rendre l’élève d’avantage acteur ?
Pili :	Consulter des fiches que Sylvie a mis en place.
Patrick :	La place du travail individuel ?
Amaia :	actuellement : travail individuel = temps d’études
Sébastian :	Comment aider les élèves qui sont en difficulté ? Comment gérer l’affect ? Quels outils pour mettre en place cette aide ?
Pili :	Elève en difficulté : un autre élève propose d’aider l’élève en difficulté.
 	Elève tuteur se sentant en difficulté pour aider un autre, se sentant ‘débordé’.
 	Mettre en place des outils de pédagogie différenciée.
Gérald :	Evaluation et plan de travail ?
Marie-C.	Progression : distribuée aux élèves, au Cahier de texte : barrettes, au début d’une séquence / de l’année.
Sylvie :	Maths : évaluation hebdomadaire de barrettes (cartouche)
Laurent (CDI) :	Comment faire gérer un élève un groupe ? (chef d’équipe)
Amaia :	En classe de 3e : les élèves ont le niveau (niveau 5) pour assumer la responsabilité d’un autre élèves / d’un groupes, mais dans la pratique cela s’avère parfois difficile, par exemple l’utilisation d’une salle.
Patrick :	Quel rôle de l’enseignant ?
Séb. :	En ESP, les élèves dispensés participent au cours (= arbitre, etc.)
Marie-C.	En classe de langue ?
Gérald :	Correspondance, fiches autocorrectives. Première étape : utiliser les exercices des manuels et mettre à disposition des élèves une fiche d’exercice et la fiche de correction.
Marie-C :	Le travail en équipe ne fonctionne pas spontannément.
Patrick :	Travailler sur la fonction de chef d’équipe / équipe.

Piste de travail : 
a) 	Gestion de l’internat en Pédagogie institutionnelle : G.S. met en contact les animateurs avec l’internat à Strasbourg.
b)	Faire un tableau agile (avec post-it) : 
Première colonne : toutes les tâches réalisable
Au milieu : qqn. qui s’en occupe (= responsable)
Colonne de gauche : travail réalisé.
&#61672; Travail au sein du collège, travail avec G.S. sur des points précis.

Apparence de la page RendComp31gen

Image de fond