Classa 6enaB
La practica institucionala en classa de 6na (Soleila 7 d'octòbre)
Lo primièr còp que foguèri professora referenta de 6na, m’apuejèri sul conselh de classa. La tòca èra de faire viure l’institucion tal que la coneissián los calandrons al primari, mas tanben de li balhar sens pels novelaris. I a sonque l’òrdre del jorn que cambièt. I aviá tròp de criticas que se podián aisidament resòlver per de desencusas. Del còp, òm començava per la rubrica de las desencusas puèi las criticas. Atal d’unas criticas èran ja tractadas d’un biais « espotanèu » e de mai es la persona copabla que preniá l’initiativa de sas desencusas. Me sembla qu’aquò fonccionèt plan. Perseguissi atal ongan.
Metèri tanben en plaça de còlas. Aquí, fonccionèt pas gaire. I aviá pas de regulacion al dintre de cada còla alara que vertat qu’aquela configuracion pòt accentuar las charradissas dins la classa. Amai, per tener aquel fonccionament, lo cal faire viure. Es de dire que pren sens del moment ont se fan de trabalhs de còla per exemple. Tot lo monde ensenha pas d’aquel biais e benlèu que totes los professors son pas convençuts per aquel fonccionament. I a pas cap de jutjament, ensaji sonque de bilançar per comprene perque aquò marchèt pas. Del còp ensajèri de trapar un compromés e metèri los escolans en ilots en forma de U. Marchèt pas tanpauc per las meteissas rasons me semble. I aguèt una demanda dels collèguis de los metre en ranguièras, per regular lo bruch dins la classa. E de fach, per aquel aspèct, fonccionèt mièlhs.
Tre l’an passat, comencèri de metre en plaça d’institucions. Ensajèri d’en primièr la meteò. Èri pas plan segura qu’aquò posquèsse fonccionar vist qu’aviái una classa de 5na. Me disiái que benlèu traparián aquò tròp « nenon ». Mas al contrari, fonccionèt plan. Venguèt un ritual e participèt a crear un ligam entre totes, lo fach de prene un moment per saupre consí los altres van. Coma professora referenta, me permetèt tanben d’aver un agach suls escolans que disián qu’anavan pas plan. Perseguissi doncas la meteò aquesta annada e es una capitada.
L’altre institucions que tornèri metre en plaça en 6na es la mòstra de causas. A cada debuta de tematica ; organizam una mòstra de causas. Cadun pòt menar quicòm en rapòrt amb la tematica e lo presenta a la classa. Foncciona fòrça plan, e me ne servissi ara amai coma introduccion de la novèla tematica. Les escolans que menan de causas an una felicitacion, çò que lor permet d’èsser valorisat e de faire viure aquela aisina del quasernet d’escambis.
- Ongan trabalhi tornamai sus las còlas, çò que me sembla fòrça important. Abans la dintrada, aprestèri ma sala de classa per còlas, en sosquant plan a l’orientacion cap al tablèu que pausa sovent problèma. Vist que son sonque 18 dins la classa, aquí geina pas gaire. Ai limitat a 4 lo nombre d’escolan dins una còla.
D’unas problematicas se pausan :
1. Cal definir lo ròtle del cap de còla al collègi Leon Còrdas. Los limits de çò que pòt faire. Amai que totes los professors, tant coma ieu, son pas forçadament acostumats a trabalhar amb de caps de còla.
Vaquí çò que foguèt decidit amb los escolans :
Un cap de còla es cargat de regular sa còla. Pòt balhar de tissoses de còla, mas seràn pas marcats dins lo quasernet d’escambis. Per contre, un còp per setmana, fasèm un conselh de caps de còla e aquí me fan remontar los problèmas. E soi ieu que decidissi de la seguida, tissós o pas, …
L’ai presentat en conselh de faches per que tota la còla pedagogica siá plan assabentada.
2. Se pausa lèu la problematica de renovelar los caps de còlas. Vist que i a pauc de calandrons, an enveja de cambiar. Mas los novelaris gausan pas encara. Pasmens, veni de cambiar lo plan de classa. Ai demandat a dos escolans que s’èran pas presentat d’èsser cap de còla e acceptèron. Un d’entre eles es novelaris. E ai plan vist qu’aquò lor fasiá fòrça plaser.
3. Consí valorisar aquela fonccion ? Me sembla indispensable de la ligar a las cenchas. Metrài tanben un mot dins lo buletin escolar (se pòdi) e una barrèta « bonus » en EMC.
4. I a tanben la problematica dels acamps de caps de còla, que los escolans romegan que sián entre miègjorn e dos. Lo compreni plan, es tanben sus ma pausa repais, mas sabi pas consí faire altrament.
Mema amb aquelas problematicas, per ara, me semble qu’aquel biais de fonccionar es una capitada bèla.