Calendreta Leon Cordes : ConselhFaches1920tres

===Conselh del dimècres 26 de febrièr===

Ordre del jorn partida pedagogica:

**Presents:**
**Absents desencusats **: Soleïla

Elisabeth : desencusa mas soi en revision per lo cafep que se debana lo 24-25 mars. mercé

**President **: 
**Secretari ordenador :** 
**Secretari quasèrn decisions :**

==Ordre del jorn acamp ped en seguida==
Urgent Erasmus+
- Data skype e qul ?
- Qual partis en viatge en Itàlia?
- De que i a de far ? Musica + Repic + accions sul collègi?
- Constitucion del grop de mainatge que partisson / corrièr familhas
- Validacion devis {{attach file="Devis_DE00001020.pdf" desc="Telecargar lo fichièr Devis"}}
- Reservacion Ostalària
- A miègjorn Patric rescontra las maires que se devian trachar del seguit budget

- Cartons 60 x 60 x 60 cm ?  **Anaïs**
https://www.toutembal.fr/caisse-carton-double-cannelure__carton-double-cannelure-de-type-cube-600-x-600-x-600-mm_7_DD606060.html

**Decisions del conselh passat**
1/ Organizar un acamp amb un animator per organizar l'accès e l'utilisacion del terrenc d'espòrt (pas totjorn pels meteisses escolans e espòrts). Per aquò far, cadun monta en conselh de sa classa la problematica e 2 enfants per classa se devon proposar per participar a l'acamp. Se al conselh dels faches venent, pas cap de solucion es mesa en plaça pels enfants, lo conselh dels faches prendrà la decision que serà impausada a totes per prene sas responsabilitats e assegurar la seguretat (pòt èsser la decision d'enebir lo terren d'espòrt per exemple)
2/  Las relacions amorosas devon demorar discrètas. Dins lo reglament interior, es notat que cadun deu aver una tenguda corrècta. Cada adulte deu intervenir e de discutidas se pòdon menar en conselh de classa.

**Rampèl de las decisions presas que son de metre en plaça :**
25 de setembre de 2019 :
- 1h30 del CF serà consacrada a la partida pedagogica (informacions, Cogni’classa, plans de trabalh, TA, cenchas de comportament).
- Per las intervencions de Francés-Gabrial la vida escolara las devon presentar en CF per validacion.
- Los passatges a l’infirmariá devon èsser marcats sul pic dins lo quasernet d’escambis.
- La vida escolara proposarà un protocòli de passatge a l’infirmará pel CF que ven.
9 d’octobre de 2019 :
- Per la problematicas de la tindariá que s’ausís pas en bas : proposar un mestier en conselh d’establiment (cridaire).
- L (6A) a una autorizacion de sortir de 5mn pas mai, de marcar sul quasèrn de crida.
- Definir règlas cap a l’utilizacion del portable (sortida, classa descoberta, que faire se l’escolan l’utiliza alara qu’es enebit).
20 de novembre de 2019 :
- Preparar los conselhs d’establiment en conselh de classa.
- Al conselh venent la carta dels collegians serà presentada en CF una còp la version corregida validada per la direccion.
- Validacion en Conselh de direccion del biais de faire quora l’establiment despassa sa capacitat d’acuèlh (ex. per un eveniment coma la jornada de las lengas). 
4 de decembre de 2019 :
- T aurà un Gran Conselh d’Educacion.
- Acamp pedagogic entre miègjorn e dos. Matèu mandarà un framadate per decidir de las datas.
18 de decembre de 2019 :
- Copiador novèl, lo conselh de direccion decidarà ont lo metre.
- La vida escolara farà un calendièr previsional dels TA per classa pels dos periòdes que venon e se marcaràn sesilhas per fa las accions que vòlon menar.
- Projècte AET mediacion pres en carga per la vida escolara.
- Menar una reflexion sus una cencha de classa e una cencha de vida d’establiment.
- Los professors devon faire bilanç de periòd al professor referent. Lo professor referent ne fa un recapitulatiu que manda a Miriam per difusion a la classa concernida.
- Trapar un biais de s’organizar quora i a un jorn de cauma (presa en carga dels escolans, informacion a las familhas, …)
- Soscar sus consí comunicar amb las familhas quora i a un problèma amb un escolan.
22 de genièr 2020:
1/ Visualisacion de las barretas per enfant : creacion d'un tablèu A3 amb cada baretta e cada enfant per veire lèu las barretas validadas.
2/ En conselh de classa, se valida cada competéncia una per una.
3/ Se un enfant respecta pas mai una competéncia d'un nivèl inferior, son nivèl serà gelat. La decision serà marcada dins lo quasèrn de conselh de classa.
4/ Lo nivèl complet serà validat en conselh dels faches se las competéncias totas son estadas validadas en conselh de classa.
5/ Decision de votar pas los nivèls uèi per començar de votar en conselh de classa competéncia per competéncia. ** discutida en acamp pedagogica.**
6/ Decision de metre lo nivèl de comportament de cada enfant suls bulletins semestrials (vida escolara)

**Informacions:**

__Conselh de direccion__
1/ Miriam es secretaria de direccion e a pas fòrça oras per far lo trabalh (17 oras setmanas). Doncas, organisa pas las sortidas ni los viatges. Pòt difusa los mels als parents que li seràn mandats, mas los

__Soleïla__ : 
1/ existisson alternativas ecologicas e economicas als "weledas". I a de gredons de colors nomenats Woody de la marca Stabilo (https://www.stabilo.com/fr/produits/colorier/crayons-de-couleur/stabilo-woody-3in1/), mas per los escafar pren un pauc de temps que cal banhar lo tablèu. Mas i a tanben los marcadors de tablèu Pilot que se podon recargar (https://www.officeservice.fr/marqueur-effacable-v-board-master-pilot-encre-liquide-pointe-ogive-moyenne-2-3mm-noir.5040324.html). 
2/ Ai una formacion "Pédagogies coopératives et didactiques des Lettres, de l'Histoire et de la Geographie" lo diluns 20 d'abrial a Besièrs.

__ADAM__
1) Intervacion de François-Gabriel
**lo dijous 27-02-2020** en M5 en 5A sul L'asecutament. ( Classa tota si possible )
**Lo Dimars 3-03-2020** en S2 en 3B e en S3 en 3A sul Adiccion
**Lo Divendres 13-03-2020 **en M3 en 5B sul l'asecutament 
**Lo Diluns 16.03.2020** en M3 en 4B sul danger corporal
**Lo Diluns 23.03.2020** en M3 en 4A sul danger Corporal

2) Lo 12 e 13 Març per  las classas de 6ena A e B amb los Francas:
Formacion Mediator ( la journada tota )

__Patric__
1/ Redigida e mandadis dels Comptes-renduts de "conseil de classe"
La procedura:
Lo parent delegat manda al professor referent que o valida o pas. ( cal èsser atentiu que i aja pas una ataca cap a una persona) e o manda al secretariat de direccion per difusion. Los parents an pas la tièra de difusion de las familhas.

2/ Aqueste dissabte i a una comission reflexion pedagogica. 
Qual i va ?

_Elisabeth_

1/ lo 13/03 intervencion la jornada tota de la LPO sus lo Pesquièr. Una demanda d'ajuda de 2 o 3 parents es facha. Una responsa ara. De s'organisar per far tornar los 5èna per grop de 10 dins lo patio la jornada tota. A la fin de la jornada : mes en aiga del pesquier !

2/ Nos cal un autre acompanhator per la classa descoberta 5èna a Briançon perqué sèm 41 enfants. Un professor ? un animator o un parent ? data : del dimanja 24/05 matin al dissabte 30/05 tantost. (actualament los acompanhators son : Elisabeth, Florian e Jean-Baptiste)

_Laurenç_

cap a l'organisacion dels talhièrs de carnaval que començan tre divendres de vespre, cal que las còlas siagan fachas:
- una còla de 10, 15 escolans per bastir lo totem
- una còla de 20, 30 escolans per faire una  banda a l'entorn del totem 
pel moment, per las 6enas, avèm coma volontaris: 
- Aloun, Layona, Sarah, Giula (A), Paola, Mai-li, Romana, Djada (B) per la construccion + Manu, Aimat, Alfred, Moise (5enaB)
- Sophia, Sina, Matheo (A), Shanys, Chani, Margo (B) per la banda del totem.
3B: Milo, Abel, Gauthier,Milan, Yuguer,, Maéli,Amaya, Shana (per fargar lo totem)
3B:Agathe (per las bandas)

de veire las modalitats de seleccions (tirage al sòrt?)

_ Anaïs_
Dijous 6 mars formacion de matin. Problema per la 3°B de 11h à 12h30.

**Demandas-proposicions:**

__Patric__
1/ Espectacle: ISTORIAS arrive très bientôt au Théâtre La Vista 
SARA au 04 99 52 99 31

Jennifer / LA RAMPE TIO 04 67 58 30 19
ISTÒRIAS: D’après “Miche et Drate - Paroles blanches“ de Gérald Chevrolet - (Ed. Théatrales-Jeunesse)
Adapté en langue d'Oc par Alan ROCH / Direction d'acteurs : Philippe CURE
LE SPECTACLE
15 courtes histoires pour petits hommes... ou petites femmes.
Dans son œuvre "Paroles blanches" Gérard Chevrolet révèle " Miche" et "Drate", deux personnages curieux, attachants et surtout très drôles. Alan Roch en propose l'adaptation occitane "Tortet" (Miche) et 'Sageta' (Drate) , comme des magiciens, ces personnages transforment le quotidien en de vastes territoires de jeux, d’explorations et de découvertes. Avec naïveté et subtilité, "Tortet et Sageta" emportent petits et grands dans un monde onirique, peuplé d'istòrietas, comme des portes ouvertes à de « grandes » questions :
À quoi ça sert de s’ennuyer ? C’est quoi un ami ? Pourquoi on a peur ?
Pourquoi on a tant d’imagination ?
« Aquí sèm venguts per vos contar d’istòrias … »
Nous sommes ici pour vous conter des histoires…
« Caldrà de lum, caldrà de public… lo demai es lo nòstre afar !»
L'AGENDA
Théâtre LA VISTA - La Chapelle
170 rue Joachim du Bellay - MONTPELLIER (34)
Séances scolaires
Lundi 23 mars 2020 à 10h00 et 14h00
Mardi 24 mars 2020 à 10h00 et 14h00

2/ Proposicion de document de balhar als drolles per la redigida dels rapòrts d'estagis
Telecharger le fichier SFRaportestagiversion2.odt (25.7kB)

__Sofia__
1/ Retorn sus l'enfant en immersion ièr en 5ena. Acceptam que vengue o pas ?
Soleïla : i aguèt una demanda en conselh pedagogic d'aver un retorn cap al dorsièr d'aquel enfant qu'avèm pas pron d'elements.
Aquel enfant a un tremol de l'atencion ? Me diguèt qu'aquò i foguèt dich en CE1, mas pas clar. Bolega de longa. Ai demandat mantuns còps de veire los corses d'IGEMC de l'an passat, qu'aparentament fasia escòla a l'ostal. Me ditz qu'a pas de corses.

__Joan-Lois__
De me venir veire cap a la seguretat e l'igièna quand un projècte pedagogic o associatiu es previst.
Soleïla : i a una responsa per saupre consi fasèm per organizar un projècte bèl coma la jornada de las lengas ? I aguèt una discutida al CF del 20/11 per saupre consi faire, se calia pas faire una declaracion al Rectorat per exemple.

_Soleïla_ : me fau de lagui per L.

-Elisabeth-

1/ Pensi que manca de moments que nos amassa totes (professors, animators, direcion, personnal...). Prepausi que cadun trapa d'escasenças per far de moments convivials amb l'equipa tota. E del cop a l'escasenca de la mesa en aiga del pesquièr lo 13/03 prepausi de marcar lo cop, totes a l'entorn d'una pichota beguda e cocas per un moment conviviau : vau lo prepausar als 5ènas en conselh de lo far en S4, mas pot tanben se perseguir mai tard...  De que pensètz ?
__JB__ : soi dacordi amb tu. Perqué pas una inauguracion oficiala amb lo collègi tota ?

2/ Lo budget de la classa descoberta del 5ènas es praticament boclat e va demorar 5000 euros. Demandi de lo servar per far una sortida coma i a dos ans per exemple al lac del Salagou sus 2 jorns : geologia, esport, camping e musèa de Lodève.

**Remarcas-criticas**

__Joan-Lois__
Problèma dels adultes que se notan pas sul quasèrn de seguretat en dintrar e sortir de l'establiment. Pausa un problèma grèu de seguretat.

__Adam__

1) Demande de multa Roja per S de 6ena A qua mes un cop de pes o genou dins las partidas d'E en 5ena B
( Viere testimoni )

Mercé de me dire las causas.

__Miriam__

Plusieurs parents ont envoyé un mail demandant les modalités d'inscription de leurs enfants pour les voyages ERASMUS.
Un mail explicatif pourrait-il être envoyés aux classes concernées ?

_Elisabeth_

Eri decebuda que per la sortida al Domani de Restinclière (6/02) i avia degun per se proposar de venir e que en mai de l'organisar, es ieù qu'ai degut cercar lo monde per acompanhar ! es damatge, las sortidas son de moments importants per los enfants e de moments priviligiats amb los acompanhators, non ?

**Felicitacions**
__Patric__
Mercejaments a totes los que portèron lor contribucion pel remplaçament de Florian en 6ena e 5ena.

_Elisabeth_
Mercejament a Matèu per lo pot organisat divendres 7/02 : era una bona idea, domatge que serèm pas nombroses...de tornar far.

__Joan-Lois e lo conselh de direccion__
Felicitacions a las personas qu'an seguidas las consignas balhadas per la direccion per l'exercici de confinament. Òsca als enfants qu'an plan reagits per la maja part (manca los liceans que prenguèron pas l'exercici amb serios)
&#8594;
Soleïla : desencusa que ieu èri en sala dels professors e l'ai pas fach. Ai pas compres que lo calia faire sul pic alara que Patric me l'avia plan dich !

**Ponches desoblidats**

------

===Conselh del dimècres 29 de genièr===

Ordre del jorn partida pedagogica:

**Presents:** Adam, Anais, Silvia, Sandrina, Matilda, Marquisa, Pili, Sofia, Elisabeth, Amaia, Miriam, JB, Domi, Patric, Magalona
**Absents desencusats **: Soleïla, Matèu

**President **: JB
**Secretari ordenador :** Sofia
**Secretari quasèrn decisions :**

**Decisions del conselh**
1/ Organizar un acamp amb un animator per organizar l'accès e l'utilisacion del terrenc d'espòrt (pas totjorn pels meteisses escolans e espòrts). Per aquò far, cadun monta en conselh de sa classa la problematica e 2 enfants per classa se devon proposar per participar a l'acamp. Se al conselh dels faches venent, pas cap de solucion es mesa en plaça pels enfants, lo conselh dels faches prendrà la decision que serà impausada a totes per prene sas responsabilitats e assegurar la seguretat (pòt èsser la decision d'enebir lo terren d'espòrt per exemple)
2/  Las relacions amorosas devon demorar discrètas. Dins lo reglament interior, es notat que cadun deu aver una tenguda corrècta. Cada adulte deu intervenir e de discutidas se pòdon menar en conselh de classa.

**Informacions**
__Comission informatica:__
Dissabte e dimenge anam mudar del sistèma ABULEDU a EOLE
EOLE es un sistèma linux prepausat per l'Educacion Nacionala. Deuriàm pas mai aver las problematicas de connexion qu'èra ligadas a ABULEDU qu'èra pas mai a jorn.
Cadun gardarà son identifiant qu'aviá amb ABULEDU per arribar a son burèu personal.
Aurem un meteis mot de santa Clara per dintrar lo primièr còp sul burèu. (adultes, collegians,,..),l'aurem d'aquí la fin de setmana
Dins lo navigator internet i aurà un ligam per anar cambiar sul pic lo mot de santa Clara.
I aurà d'installar un ordenador dins cada classa. La com. bricolatge va començar l'installacion dels videos-projectors en 6ena e 
5ena.

__JB__
Retorn del projecte "4 collègis", ont erèm, Matèu e ièu
> Proposicion dels delegats : i a pas pron de budget per tornar faire un accampada de totes los collegians, doncas vaqui ço qu'an soscat los delegats :
- sonque los delegats se anarèm a Pau en Mars per menar la corsa d'orientacion / troca tota, per tot los collegians del collègi de Pau. 
- L'an que ven, per las autres encontres, sera lo metèis principa, amb lo desplaçament de los delegats per organizar e menar l'acivitat a Montpelhièr...

__Elisabeth__

Rampèl : Deman dijòus de matin : sortida de la 6ena a l'Aquarium Planetocean Acompanhaires : Pili, Laurenç, Elisabeth e la maire de Maya 6èna B

__Anaïs__
Absencia lo 1 et 2 /04 per passar lo CAFEP. Es lo dimecrès e lo dijòus, lo meteis jorn que i a lo brevet blanc per la 3°. Calrà prene en carga en S1 et S2 la 4°.

**Demandas**
__Classa 5B :__
Cossi gerir los problèmas sul terrenc d'espòrt que se pausan de longa?
Organizar un acamp amb un animator per organizar l'accès e l'utilisacion del terrenc d'espòrt (pas totjorn pels meteisses escolans e espòrts). Per aquò far, cadun monta en conselh de sa classa la problematica e 2 enfants per classa se devon proposar per participar a l'acamp. Se al conselh dels faches venent, pas cap de solucion es mesa en plaça pels enfants, lo conselh dels faches prendrà la decision que serà impausada a totes per prene sas responsabilitats e assegurar la seguretat (pòt èsser la decision d'enebir lo terren d'espòrt per exemple)

__Patric: __
1/ Cap a Erasmus+
- la cançon &#8594; Patric manda un mel a Matèu e Celina per la cançon
- lo skype per cantar
- lo viatge qual? En Italia, 25 enfants, 2 professors e un animator. Del 12 de mai al 19 de mai (de verificar)
Que cal organizar? Cal començar la presa de contact entre enfants e reservar lo transpòrt.
Aficha dins la sala de faches per organizar la còla acompanhaira (los 3 que i van)
Elisabet se tracha de la reservacion del bus.

- Pb de la data de fin de projècte. 
Se Patric i deu participar, pas la setmana del DNB.

2/ 
Decision de multa roja la setmana passada per Maud.
Quinas causas alentorn de las insultas de Mateo.
Problèmas que degun vòl fa testimònis.

__Elisabeth__

1/ AET 5èna A e B : sortida prevista lo 6/02 tantòst : me desencusi mas ai fach una error : ai validat lo mèl per aquela data dins l'urgéncia la setmana passada e ai pas vist que lo luòc era cambiant, era pas pus Gramont (lo pesquièr de Gramont es en òbra) mas Restinclière : en tram + bus es pas possible, l'an darrièr avèm pres un bus : es pas lo meteis budgècte : demandi un devis sulpic. E Remi LPO torna demandar a Gramont se es vertadièrament pas possible.
Accompagnaires : los 4ens e 3ens en estagi donc i aurà de professors disponibles : pas besonh de demandar de parents ?
&#8594; Anais, Elisabet, … (aficha dins la sala dels faches : JB fa l'aficha)

2/ Demandi que los enfants que son efectios entre eles sian pas reprimandats. Quina es la limita de pausar ? Cal totes se metre d'accòrdi, professors animators se que non manca de coerencia. 
-> Las relacions devon demorar discrètas. Dins lo reglament interior, es notat que cadun deu aver una tenguda corrècta. Cada adulte deu intervenir e de discutidas se pòdon menar en conselh de classa.

3/ Demandi de far un trabalh pedagogic sus las multas que son presas pels enfants e parents coma de sanccions. Per ièu, es un mejan de far soscar los enfants sus lors actes e de se melhorar, mas coma es pres coma un sanccion, una punicion, ai forças dificultats d'obtener los quasèrn per metre de multas, ai 4 multas que son totjorn pas marcats, perque los enfants an jamai lor quasernet : JB a la tièra dels enfants. 
Exemple d'un multa en 6èna qu'ai totjorn pas vista...

Cal tornar explicar als enfants e parents que les multas son per reparar e far soscar los enfants sus un problèma. 
Benlèu calria trapar un mejan de diferenciar las multas « sanccions » e las multas « ajuda al trabalh » ? 
Benlèu de soscar a far tièrras de problèmas que corespondarian a cada nivèl. 
Benlèu de prene en compte tanben de las cenchas per adaptar las sanccions al nivèl de cadun.
ACAMP PEDAGOGICA

**Remarcas**

__Soleïla : __
1/ Trapi que i a un fum de decisions presas en CF pas mesas en obra. Consi caminar cap en aquò ? Nomenar de personas precisas (o un grop de personas) per cada decision e al CF seguent faire un punch per veire ont ne sèm?

2/Sabi pas consi faire ongan per caminar cap al trabalh de còla que o pòdon pas faire en TA e ausissi plan perque. Ai lo meteis problèma cap a las remediacions : las vòli pas faire del temps de mon cors que los escolans que son a remediar mancan del còp la leiçon, es pas pertinent. Fins ara preni de mon temps de pausa entre miègjorn e dos per far caminar los projèctes e faire remediar los escolans. Mas per eles coma per ieu, es pas possible de perseguir atal. Avèm besonh d'aquel temps per se pausar.
Benlèu qu'una de las solucions seriá de ligar projèctes menats per la vida escolara e projèctes de classa ? Solide, sonque se lo projècte qu'avètz causit en VS a un ligam amb lo trabalh de classa. L'idèa es pas d' impausar que que siá mas de caminar amassa. Ex. : los 6ns me diguèron que i a un projècte de videò sul secutament. Tomba plan qu'es al programa d'EMC. Podèm caminar amassa. Guidada per l'animator, pòdi adaptar lo biais de menar mon cors per que siá dins la logica de çò que se fa e TA. O encara ieu me geina pas de daissar la vida escolara aver la main sus tematicas d'EMC coma aquela, que trapi que la VS a completament un ròtle de jogar cap en aquò.

&#8594; cal afichar un calendièr dins la classa per metre los projèctes menats pels animators per trabalhar amb los professors en amont. Los animators poirian tanben, del còp, intervenir pendent los corses del professor per assegurar lo ligam e lo seguit del projècte. Se i a un projècte, i a pas de remediacion. Los enfants se devon organisar en amont  amb lo calendièr.
&#8594; proposicion de definir temps especials per far las remediacions en defòra del temps escolar (internat ? Dimècres?)
&#8594; proposicion que cada professor causis de reservar una sesilha regularament per far remediacions e los autres enfants un trabalh especial.
&#8594; besonh del plan de trabalh dels professors per permetre a l'animator de saupre çò que i a de trabalha
&#8594; Còla de reflexion cap al TA: Silvia, Anais, Adam, Domi, Elisabet. Data de decidir

**FIN DEL CONSELH a 11H00
Los ponches seguents foguèron pas vistes.**

**Proposicions**
__Patric__
1/ Espectacle: ISTORIAS arrive très bientôt au Théâtre La Vista 
SARA au 04 99 52 99 31

2/ Proposicion de document de balahar als drolles per la redigida dels rapòrts d'estagis
Telecharger le fichier SFRaportestagiversion2.odt (25.7kB)

**Mercejaments e felicitacions:**
__Patric__
Mercejaments a totes los que portèron lor contribucion pel remplaçament de Florian en 6ena e 5ena.

**Ponches desoblidats :**
__Sofia__
1/ Retorn sus l'enfant en immersion ièr en 5ena. Acceptam que vengue o pas ?
2/ Joan-Lois e lo conselh de direccion felicitan las personas qu'an seguidas las consignas balhadas per la direccion per l'exercici de confinament. Òsca als enfants qu'an plan reagits per la maja part (manca los liceans que prenguèron pas l'exercici amb serios)
&#8594; Anais
3/ Problèma dels adultes que se notan pas sul quasèrn de seguretat en dintrar e sortir de l'establiment. Pausa un problèma grèu de seguretat.
4/ D'anar veire Joan-Lois cap a la seguretat e l'igièna quand un projècte es previst.
5/ Una associativa es estada excluida de l'associacion e una autra es en espèr d'una decision confederala.

__Miriam__
Miriam es secretaria de direccion e a pas fòrça oras per far lo trabalh (17 oras setmanas). Doncas, organisa pas las sortidas ni los viatges. Pòt difusa los mels als parents que li seràn mandats, mas los redigis pas.

------

===Conselh del dimècres 15 de genièr===

Ordre del jorn partida pedagogica:

**Presents:** Soleila, JB, Elisabeth, Sofia, Silvia, Maria, Matilda, Adam, Anais, Adrien, Marquisa, Miriam, Magalona, Matèu

**Absents desencusats:** Florian (malaut), Patric (malaut), Pili

**President :** Silvia

**Secretari ordenador :** Sofia
Secretari quasèrn decisions : totjorn perdut

**Nivèls**
5B 
Nino N2
Alfred N2
Adrien N3  
Manuel N3 
Maude N4  
Esteban N4 
 
5A
Daya N4 
Angela N4 
Angelina N4 
Ines N3

Longa discutida cap als nivèls : cossí votar un nivèl ? Competéncia per competéncia?

__Proposicion de la còla :__
**1/ Visualisacion de las barretas per enfant : creacion d'un tablèu A3 amb cada baretta e cada enfant per veire lèu las barretas validadas.
2/ Se un enfant respecta pas mai una baretta d'un nivèl inferior, son nivèl deu èsser gelat.
De lo marcar dins lo quasèrn de conselh de classa.
3/ Lo nivèl complet serà votat en conselh dels faches. En conselh de classa, se valida barreta per barreta.**

VOT : per a l'unanimitat.

**Decision de votar pas los nivèls uèi, de far votar en conselh de classa competéncia per competéncia, los nivèls seràn votats al conselh dels faches se totas las competéncias son validadas en conselh de classa.**

**Decision : de metre lo nivèl de comportament de cada enfant suls bulletins semestrials (vida escolara)**

**Informacions**

1/ Retorn de l'acampada pedagogica del rescontre prepausat per Matèu.
Tablèu afichat en sala dels faches. Manca de decidir la data. Matèu proposarà datas.
Soleila rampèla que l'an passat, foguèt votat en conselh de faches de metre en òbra aquel acamp lo dimècres en fin de matinada. Es domatge de seguir pas aquela decision.

2/ Professors referents + altres:
De far passar en conselh en classa l'organisacion de la jornada "forum dels mestièrs" sul collègi lo 1er de febrièr (10h a 13h)
Se ne parlarà a la comission reflexion pedagogica d'aqueste dissabte 11 de genièr 10/12h. CDI

3/ Installacion del ret Eole en remplaçament d'ABULEDU per la comission informatica lo 1er de febrièr

4/ Ligam fichièrs mat per la 6ena classa coop: https://coopmaths.fr/6C1/

5/ Messatge de Sylvie Blanchy Aquí
mèl de Silvia Blanchy per contact e projèctes : Sylvie.BLANGY@cefe.cnrs.fr

6/ Presentacion de Mikael Pirak

**Patric: **
Explicas cap a las oras Florian
Quand i a un arrèst malautiá de mens de 15 jorns lo rectorat balha pas los mejans de remplaçament.
Aprèp se dura avèm los mejans per remplaçar es a dire far en luòc del professor lo trabalh previst / aqui Mat, fisica quimia, professor principal.
Adonc las oras foguèron atribuïdas a 
Silvia per coordonar las progressions de matematicas e Fisica quimia e tanben per far
Matèu per far de mat
Laurenç per far de mat
Elisabeth per far de fisica
Soleila per l'ora de vida del professor referent

**Soleïla :**
Soi en formacion la jornada tota del dijoùs 30 de genièr e deman de matin en M2 (remplaçarai mon cors).
Serai absenta al mens la primièra setmana aprèp las vacanças (24 al 28 de febrièr). 
Daissarai de trabalh pels escolans.

**Demanda**
__Patric: __
1/ Cap a la validacion dels subjèctes de presentacion a l'oral del brevet / classa de 3ena
Avèm pas los subjèctes doncas pas possible de far.
2/ Avaloracions 6ena?
Pas de retorn

__Vida escolara :__
Demanda de multa roja per Mauda de 5ena B qu'a mes un còp de pé dins las partidas de Matéo de 5ena A (los dos an pas volgut far de testimòni).
Maud sap e reconeis qu'a de moments de violéncia que capita pas de mestrejar.
Vòt : 10 per,0 contre, 3 abstencions
Multa roja validada. De preparar un trabalh pedagogic, desencusas per escrich,

**Proposicions**

__Soleïla : __
1/ Soscar a de règlas cap a l'accès a las claus de las classas dins la sala dels professors (e l'autorizacion de las prene).
**Pendent los temps fòra classa, pas de clau balhada als enfants. S'an besonh, d'anar veire los animators. Rampèl en conselh de classa.
De metre una aficha sus la pòrta ! Soleila mèt l'aficha.**

2/ Per faire un seguit de las causas de faire decididas en conselh de faches pensi que seriá plan de las metre a la debuta del conselh seguent. Atal podrem veire lèu fach çò qu'es ja fach e çò que nos demora de faire, que i a d'unas decisions que foguèron presas mas pas mesas en òbra.

Responsa Patric: En passar per un president nomenat al conselh d'abans que tendria l'ordre del jorn.

**Soleila se tracha de metre a jorn lo quasèrn de decisions.**

**Decision: las decisions de conselh de faches seràn notadas sur papièr (de reciclatge) e afichadas en sala de faches.
Vòt : 8 per, 5 abstencions, 0 contre.**

**Mercejaments e felicitacions:**

__Conselh de direccion: __
Per totes los professors qu'an assegurat lo remplaçament de Florian e una dobla òsca a los que o fan 
benevolament.

__Vida escolara:__
Un grand mercé als professors qu'an presas oras de Florian dempuèi qu'es absent.

**Ponches desoblidats :**
__Sofia__
1/ Arribada d'un novèl collegian en 5enaB (Wolf)
2/ DNB 2020 : pas de collegians de Tolosa per la session d'aquesta annada
3/ Pòrtas dobèrtas: JB, Sofia, Elisabet, Patric, Adam, (de veire pel licèu e mai de professors pel collègi)
4/ Mission segondari del 1èr de febrièr : collègi de Tolosa de 10h cap a 16h. Qual ven? Sofia, ????? 
5/ Mission segondari dels 27 e 28 de genièr a Tolosa : Maï-Li (6ena), Lilly (5ena), Tristan (4ena) e Paolo (3ena) + Emma e Naomi (Licèu). JB se tracha de contactar la maman que s'èra proposada, de logar lo veicul e Matèu l'acompanha coma professor.
Proposicion d'un relai bèl per Leon Còrdas

__Elisabet__
Organisacion dissabte 18 de genièr pel projècte AET: 8 parents vendràn trabalhar sul projècte Pasquièr

Apparence de la page ConselhFaches1920tres