Comenius IV
From school to stars
2012-2014
Projet interdisciplinaire :
Étude de l’occupation humaine des espaces habitables.
La planète dans sa totalité est œkoumène ou écoumène : demeure de l’être humain. Car l’humanité, ne serait-ce que par les traces de ses rejets aux hautes latitudes et altitudes et dans les océans, est partout présente sur Terre.
Et il n’y a plus d’espaces habitables en dehors de celle-ci, dans l’état actuel de nos capacités scientifiques et techniques. Donc, si le concept garde une valeur, celle ci réside dans la relation de l’homme à sa planète, la seule qui lui soit habitable et cette particularité mérite toute son attention.
L’espace habitable peut donc être étudié sous différent angles d’attaque :
Langue: français, anglais?, espagnol, occitan, arabe et/ou japonais, selon les cas et les besoins (dominante en gras).
Projet à mener :
Suggestions :
From school to stars
2012-2014
Projet interdisciplinaire :
Étude de l’occupation humaine des espaces habitables.
La planète dans sa totalité est œkoumène ou écoumène : demeure de l’être humain. Car l’humanité, ne serait-ce que par les traces de ses rejets aux hautes latitudes et altitudes et dans les océans, est partout présente sur Terre.
Et il n’y a plus d’espaces habitables en dehors de celle-ci, dans l’état actuel de nos capacités scientifiques et techniques. Donc, si le concept garde une valeur, celle ci réside dans la relation de l’homme à sa planète, la seule qui lui soit habitable et cette particularité mérite toute son attention.
L’espace habitable peut donc être étudié sous différent angles d’attaque :
- Géographique -> évolution de l’habitat, mégalopoles, îles, etc.
- Historique -> empires divers, découvertes, colonisations, explorations, etc.
- Education civique -> répartition des zones en fonction des couches sociales ;
- SVT -> biologie humaine (nourrir la planète, entretenir son corps),impact de la tectonique des plaques sur l’habitat, évolution humaine en fonction de l’environnement (Néandertaliens vs Cro-Magnon), etc.
- EDD -> conservation du littoral, de la banquise, des océans, etc.
- Maths/Physique/Chimie-> énergies, astronomie (exo planètes);
- Arts plastiques -> BD et affiches du projet, et ?
- Musique -> montage de chansons sur le thème, et ?
- TICE -> Wiki + site, publications en tout numérique ?
- EPS -> aménagement d'un espace de bien-être et ?
- Vie scolaire -> collège = 1er lieu de vie : aménagement et entretien des nouveaux locaux?
Langue: français, anglais?, espagnol, occitan, arabe et/ou japonais, selon les cas et les besoins (dominante en gras).
Projet à mener :
- de la 6ena à la 4ena (rentrée 2012) sur 2 ans avec un seul partenaire pour permettre des échanges pédagogiques plus ciblés entre adultes et adolescents ;
- de préférence avec un pays nordique pour favoriser l’usage de l’anglais;
- de préférence sous forme d’ateliers interclasses programmés en fonction des uns et des autres professeurs, animateurs ou membres de l’équipe éducative ;
- avec l’instauration de classes de découverte thématiques (voir Françoise);
- avec des intervenants, professionnels ou associatifs, en binôme avec un membre de l’équipe.
Suggestions :