Calendreta Leon Cordes : Bilan3ena1516

===General collègi===
Una debuta d'annada plan activa, amb la novèla installacion de la cantina en bas, lo besonh de las familhas per assegurar l'entreten. (vos mercejam).
Lo projècte Erasmus+, sonat IdEAL, a l'entorn de l'alimentacion e la cultura mediteraneana, e l'intercompreneson de las lengas es estat validat. Lo collègi es partit per doas annadas d'activitats e d'escambis amb de collègas italians, espanhols e portugueses.

===General classa===
1/ Un acamp Orientacion aprèp la 3ena e  Presentacion licèu Calandreta lo divendres 6 de novembre a 18H.
2/ Per los viatges (classa de descobèrta; Erasmus+) es necite d'aver los papièrs per poder sortir del territòri:
- la carta d'identitat valida: mèfi! pels menors a valable sonque 10 ans (1 a 2 meses d'espèra per la tornar far). La CI pòt èsser remplaçada per un passapòrt a jorn al nom de l'enfant. 
- la carta europèa de santat de demandar a la CPAM o vòstre organisme, valable 1 an (5 jorns per o far). Mèfi es pas brica la carta vital. 
- l'autorizacion de sortida del territòri que ven de torna mai èsser obligatòria/ De far normalament a la comuna.

Aqueles papièrs devon èsser prestes pel 15 de genièr.
Tre que los avètz, los cal menar al collègi que ne farai una còpia e los tornarai sul pic al vòstre enfant, aital cadun demòra mestre de sos papièrs.

===Per matèria===

**S.V.T.**
__Genética__ Parte A: Unidad y diversidad de los seres humanos
__Capítulo 1__ 
Todos humanos, todos diferentes
Los cromosomas, soporte de la información hereditaria

__Capítulo 2__  
Los genes, unidad de base de la información hereditaria
Los alelos, versiones diferentes de un mismo gen
	
__Educación__ Parte D: Salud y desarrollo sostenible 	 
__Erasmus+__ 
Participación a la actividad 2 del proyecto IdEal: Comer bien (gustos y hábitos) vs. Bien comer (dieta alimenticia: cantidades de azúcar y de grasa de sus platos favoritos)

**Tecnologia**
Avèm vist l'objècte tecnic dins son environament, per aquo far, avèm d'en primièr enonciar lo besonh, puoi descriure las fonccions qu'om deu satisfar, avèm vist las contrenchas  economicas, puoi avem trabalhar sul quasern de las cargas.

**Fisica-Quimia**
La classa a fach 3 sessilhas sus un projècte arquitectura.
__Capitol 1__ La produccion  d'energia electrica : Las centralas electricas, l'alternador, una produccion de contrarotlar.

__Capitol 2__ La tension alternativa : definicions, carcteristicas => motiu elementari, periòda, corba representativa sinusoidala, tension alternativa maximala, la frequéncia, valor eficaça d'una tension alternativa.

**Matematicas**
__Capitol 1__ Vocabulari, PGCD (pus grand comun divisor) : calcul del PGCD per l'algoritme d'Euclide o de las sostraccions successivas, nombres primièrs entre eles, rendre una fraccion irreductibla, operacion en escritura fraccionària.

__Capitol 2__ Calcul literal e equacions : desvolopar e reduire, factorisar amb un factor en comun visible, las identitats remarcablas : desvolopar e factorisar  (a + b )² = a² + 2ab + b² ; (a - b)² = a² - 2ab + b² ; a² - b² = (a - b) (a + b). Resolucion d'equacion simpla e resolucion d'equacion produch. Mèsa en equacion  d'un problèma.

__Capitol 3__ Teorèma de Thalès : enonciat e calcul d'una longor dins una configuracion de Thalès ; demostrar que doas dreitas son parallèlas o pas gracià a la recipròca del teorèma de Thalès.

**Istòria/geografia/E.C.**
Avèm començat per pausar los repèris cronologics e geografics necites de saupre en fin de 3ena. Puèi en Istòria estudièrem las grandas inovacions tecnologicas e scientificas puèi faguèrem lo sistèma productiu e sas consequéncias socialas.
En E.C. Avèm apregondida l'estudi de las valors republicanas: Libertat-Egalitat-Fraternitat que nos menèt a participar a un concors de creacion de timbre fach per La Poste. La tresena afortiguèt l'estudi de la fraternitat.
En geografia trabalham lo territòri francés e sa populacion

En saupre-far insistissèm sul fach de plan redigir frasas-responsas, de plan legir las questions e reperar los mots-claus e cercar los mots-claus esperats dins la responsa. 
Trabalham l'estudi de documents (definicion, descripcion) enfin trabalham al tèxte estructurat es a dire redigir un tèxte bilanç d'una estudi: en metre una introduccion, un desvolopament e una conclusion. 
De saupre que las leiçons se trapan sul lelivrescolaire.fr en francés pels novelaris e qu'un fum de documents, de fichas metodologicas e los repèris geografics e cronologics se trapan sul wiki de la classa de 3ena.

**Francés**
__Chapitre 1__ 	Mise en train sur le DNB de 2015			
Méthodologie de l’épreuve du DNB : la 1ère épreuve (comment répondre aux questions, rédiger l'exercice de réécriture, s'auto corriger après la dictée); la 2ème épreuve (choisir un sujet, établir un plan, rédiger la conclusion et l'introduction au brouillon, s'auto corriger avec un dictionnaire)
ODL : Classes grammaticales et Fonctions/V ; Temps de l’Indicatif

__Chapitre 2__ Lyrisme et engagement en poésie	sur un //corpus de poèmes//**1** et //Histoires// de __J Prévert__ (oeuvre intégrale)
Entendre la voix de poètes et artistes engagés : hymnes à la liberté; choix et récitation de poèmes tirés du recueil //Histoires//   
Caractéristiques de l’expression lyrique et engagée
ODL : Homophones ; Versification ; Figures de style ; Dénotation et connotation ; Termes évaluatifs ; C de l’adjectif 
HDA : Pastiche illustré après l'étude du poème //Liberté// de __P Éluard__, mis en image par __F Léger__
HDA/Arts plastiques : Participation à l’activité 1 du projet IdEal (caricatures dessinées à partir des représentations initiales des partenaires écrites par les élèves)

**1** //Corpus de poèmes// étudiés en gras, le reste est pour mémoire (fiche Répères culturels)
T1 //Heureux qui, comme Ulysse…// de __J du Bellay__ ;
T2 //Sonnet à Alf. T. //d’__A de Musset__ ;
**T3** //Le Lac// d’__A de Lamartine__ ; 
**T4** //Nevermore// de __P Verlaine__ ;
**T5** //Ils travaillent// de __V Hugo__ ;
**T6** //Le Dormeur du val// d’__A Rimbaud__ ;
T7 //La Rose et le Réséda// de __L Aragon__ ;
**T8** //Liberté// de __P Éluard__ ;
T9 //L'Invitation au voyage// de __C Baudelaire__ ;
T10 //Ode à Cassandre// de __P de Ronsard__ ;
T11 //La Colombe//, calligramme de __G Apollinaire__.

__Rentrée des vacances de Toussaint __
__TA pour le 02/11__ Réviser les poèmes du Q4 d’//Histoires// de __J Prévert__
__TA pour le 06/11__ Réviser le chapitre 2 (parcours de lecture d'//Histoires//) pour évaluation-bilan 
__DM pour le 09/11__ Avoir lu //Voyage à Pitchipoï// de __J-C Moscovici__ (à acheter ou à emprunter)
__DM pour le 18/11__ Choisir un titre dans la liste Wiki et faire une  4ème de couverture (ou une couverture complète)

**Latin**
__Activités__ Travaux dirigés sur //Dixit de 4ème// (p.1 à 17)

**Anglés**
Rebrassage général des notions à connaitre ,**UNIT 1** et lexique des personnages de l'ouest américain et de leurs activités, le lexique des paysages, de la météorologie, associer paysages et déplacements, comprendre un monologue, savoir anticiper, pratiquer l’inférence, faire les repérages qui permettent de comprendre un extrait de carnet de voyage, distinguer des actions routinières ou habituelles des actions ponctuelles : présent simple/présent progressif, raconter un récit au passé: le //simple past//, savoir employer les auxiliaires modaux, parler des  tribus indiennes: de leur passé et de leur présent, évoquer la vie des trappeurs et explorateurs. **Unit 2** New-york et le lexique des métiers, comprendre une conversation au sujet d'un film et d'un casting, parler des expériences en utilisant //have//+ -en.

**Espanhòl**
Rebrassage général des notions à connaître, thème 1 //Encuentros// //Barcelona//. Saluer, dire son identité, poser des questions, donner et suivre des consignes, demander une reformulation, les noms hispaniques, les rites de rencontre, la communication non verbale, Barcelone, le présent de l'indicatif des verbes irréguliers, les verbes à affaiblissement, la numération, la phrase interrogative, le tutoiement/le vouvoiement, l'impératif, comprendre et analyser un tableau.

**Occitan**
Un temps d'occitan es servat a far de familhas d elengas amb Edmond. Aprèp aquel periòde lo temps d'occitan foguèt pres per menar lo projècte arquitèctura. 
Enfin servís a afortir l'emplec de la lenga dins la mira de redigir l'espròba d'istòria geografia EC en occitan al brevet.

**Familhas de lengas**
La diferéncia entre las lengas europencas e las lengas d'Euròpa ; la familha de las lengas indo-europencas, trabalh sus las màgers brancas europencas, amb l'accent sus la branca romanica ; las lengas d'Euròpa que son pas indo-europencas, autras familhas de lengas ; l'origina de las familhas de lengas ; los noms de las lengas en occitan ; la diferéncia, en occitan, entre los tèrmes roman, romanic, romanés e romani ;lo substrat e lo superstrat dins l'espaci romanic ; lo ligam entre l'istòria e la distribucion geografica de lengas.

**Arts-plasticas**

**Musica**

**E.F.E.**

**I.D.D.**

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