Calendreta Leon Cordes : BilPer26enaB1415

======Bilanç P2 6ena B======

**Classa 6ena B**
**Professora referenta** : Francesa Junod
**Animatritz referenta** : Amandina Vaz

**General**
1/ Rescontre parents-professors lo dimars 13 de genièr
Traparetz en pèça junta un fuèlh de tornar a la dintrada en indicar lo nom dels professors que desiretz rescontrar. 
2/ Avètz las resultas dels primièr trimèstre de l'enfant vòstre amb aquel corrièr. Podètz obténer de remarcas e observacions mai precisas en passar pel logicial en linha SACOCHE. Lo ligam se trapa sul sit del collègi http://www.collegileoncordas.fr/fr dins lo menut "communauté. L'identifiant e lo mot de passa vos foguèt mandat al periòde precedent. Se l'avètz perdut ne podètz far la demanda per mèl al collègi collegi.leoncordas.org.

**Datas importantas**
CA :
Vacanças : del 19/12/14 al 05/01/15 al matin
Rescontre parents-professors: dimarç 13 de genièr fin de jornada

**Animacion**

**Matèrias**

**Francés**
Chapitre 2: les fables  et le roman fable Le Petit Prince .
 A) la fable : historique ,caractéristiques (universalité, intemporalité . Fables d’Ésope et de Phèdre : le loup et l'agneau ; comparaison avec la fable de J.de La Fontaine .Lecture de  fables . La morale (implicite/ explicite), son rôle.   Fables d'ailleurs : Le lièvre et l’Éléphant   de A. Ibn al-Muqaffa dans Kalila et Dimna . Fable d'aujourd'hui : La Pomme  de P. Gamarra. 
B) Le Petit Prince : découverte de l'objet livre (première de couverture, éditeur, illustration..) , étude de la dédicace . L'auteur A. de Saint Exupéry. Lecture analytique : études: auteur , narrateur , personnages / les modes d'énonciation (dialogue / narration)  le schéma actanciel (émetteur, objet, récepteur ou destinataire), les propositions incises(définition) , le champ lexical (définition). 
ODL: conjugaison l'impératif, l'accord dans le groupe nominal.

**Espanhòl**
Seguimos capitulo 2: Descripción de alumnos en clase, fracaso o éxito escolar  (adjetivos : atento, distraído...). L'obligation personnelle : tener que + infinitivo. Verbo poder y uso en frases para la clase. Números hasta cien(100) . Canciones: Estas son mis manos / la cara que tengo yo. 
Cultura : estudiar en España : asignaturas, uniforme, día de clase. 
Capitulo 3: Familias de hoy: voc de la familia / comparativos adjetivos posesivos / Verbos: querer, ir (ir a + infinitivo (futur proche). Estar + adjetivos . 
Cultura:  La familia Real española (antes y ahora)  HDA : La pintura de Botero 
Tradiciones en España.  Fiestas de Navidad : voc de la Navidad .Canciones : El tamborilero y Los Peces.

**Anglés**
Le nom des différentes cartes que l'on peut envoyer ou recevoir,les verbes que l'on utilise dans une invitation ,les noms des différentes activités,les noms et dates de différentes fêtes ,les noms des pièces de la maison ,faire des propositions structure let's et what about ,projet écrire un poème  la manière de .projet faire une carte d'invitation.

**Familhas de lengas**
trabalh sus l'enter-compreneson entre las lengas latines.

**Occitan**
Capitol 3: Los Contes  :(En raport amb lo prèmi literari:   ):Objectiu : tornar escriure un conte per ne far un Kamishibai.Estudi del libre de Floriant  Vernet  Lo grand secret de las bèstias. Estudi de: Lo grand secret de las bèstias e Joan e lo rei.   Los personatges dins  los contes occitans  (Drac, diable..rei ,princessa...) . Estructura del conte. Voc  : animals , luòc,   . Conjugasons :  preterit (formacion e emplec) . 
Cultura : cants de Nadal.

**Chinés**
Comprendre les caractères étape à étape, commencer les verbes, les phrases pour se présenter, commencer les chiffres et les phrases pour demander l'âge.

**Istoria, Geo, EC**
Geo : los grands repèris dins lo mond.
E.C. : los dreches dels enfants, creacion d'afichas.
Ist : lo mond grèc antic, los jòcs olimpics, l'alfabet grèc....

**S.V.T.**
L'influéncia de l'òme suls poblaments dels mitans.

**Tecnologia**
Trabalham en còlas sus la fabricacion de maquetas de maquinas medievalas.

**Matematicas**
Capitol 3 : La division : devesir per una podença de detz, division euclidiana e division decimala.
Capitol 4 : Linha dreita, dreitas parallèlas e dreitas perpendicularas : definicions, escrituras matematicas e notacions d'una dreita, d'una semi-dreita, d'un segment, del mitan d'un segment, dreitas parallèlas e dreitas perpendicularas.

**Musica**
*La classification des instruments de musique: j'apprends à les différencier et à les nommer" L'orchestre symphonique: définition, j'apprends à reconnaître un orchestre symphonique et les instruments qui le composent. Je chante: je prends conscience de ma colonne d'air, de ma posture, de ma voix personnelle au sein du groupe, son timbre, sa couleur, son grain.  LUTHERIE: J'imagine et je construis un instrument de musique et des familles d'instruments ainsi qu'une production musicale. ATELIER CHANSON: j'invente une chanson à partir d'un thème: le totem. Ecoute: le CD IEU SOI, Sandra n'kaké, Mozart, Brassens. On apprend un chant de Brassens en occitan et en français. Approche du rythme et de la percussion (tambours et djembé. Je découvre le clip: CAUSIR. On apprend à jouer d'un instrument: flûte à bec, tambour et fifre, technique et jeu instrumental.

**EFE**

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