Calendreta Leon Cordes : BilPer13ena1415

**General**
**Datas importantas**
CA : Diluns 3 de novembre 20H30 al collègi. Puèi lo diluns 17 de novembre e normalament en seguida cada 15 jorns coma es estat decidit en AG
Vacanças : del dissabte 17 d'octobre al diluns 3 de novembre al matin
Parents delegats de la classa: 
Gladys Navez (gladys.navez@orange.com); Bernard Réa (reabernard@gmail.com)
Conseil de classe lo dijòus 4 de decembre 17H30.

**Classa**
Aprèp una debuta d'annada dins lo vam, amb una lenga d'òc que rajava plan, la fin de periòde es mai dificila. Sèm una cola pichona de 13 collegians mas encara n'i a que capitan pas de trobar la motivacion per caminar e subretot que capitan de geinar d'altres enfants dins lo caminar sèu. (Collegians que trabalham plan o pas).
Dijòus 16 d'octòbre  faguèrem un conselh de classa excepcional per clavar lo periòde, e pausar las problematicas: charradissas de longa per d'unes de subjèctes que concernisson pas la classa dins lo temps de cors (amai per exemple al darrièr cors d'espòrt), manca de motivacion cap al trabalh, charradissas que daissan pensar a trichariás en avaloracion,  manca de respècte cap a l'institucion (lo darrièr conselh de classa s'acabèt a 6 collegians sus 13), nivèl de lenga emplegat per d'unes qu'es pas admissible dins los luòcs d'aprendissatge, impossibilitat de trabalhar en musica qu'es una matièra malconsiderada. La discutida permetèt a cadun d'exprimir son punt de vista. Anam far un seguit d'aqueles punts a cada conselh del dimars per notar se i a cambiaments e progresses. Los que geinan la classa per la charradissa seràn avertits e sortits de cors puèi tornaràn recuperar lo cors dos còps entre miègjorn e doas e aprèp al tresen un dimècres de matin. Fasèm un rapèl de cap a las sanccions per trichariá (rog a l'avaloracion tota, pas de remediacion, rog tanben per lo que balha volontariament l'info). Cap al nivèl de lenga insufisent i aurà avertiment amb comunicacion dins lo quasèrn o per mèl als parents puèi coma sanccion, un trabalh de multa + una reparacion obligatòria amb necessitat de prene en carga un  o de temps al CDI, a la cantina, dins un temps de recreança ont es nececite de charrar cap als altres e donc d'emplegar lo nivèl de lenga correspondent.
Se remembrèrem qu'es possible al collègi de prene responsabilitats, qu'es possible de far e qu'en seguida los dreches acquesits amb la cencha de responsabilitat es una reconeissénça del collègi tot cap a de collegians.
De cap a la motivacion se parlèt qu'es una causa completament personala que cadun deu trapar. Lo collègi, la còla pòt ajudar en metre en òbra lo trabalh alentorn de l'orientacion, los estagis, los talhièrs las discutidas amb escambis dins las institucions.

Collègi Avaloracion amb lo logicial SACOCHE
Bonjorn pel premièr còp anatz descobrir lo logicial SACOCHE que recampa las resultas del vòstre enfant. Sèm a la debuta de la mesa en òbra d'aquela aisina, manca pel aquel primièr periòde de matièras, de barretas que son pas finalizadas, mas la causida es estada facha d'arrestar completament l'aisina papièr per que tot aquò ane mai lèu per se metre en plaça.

Per començar l'identifiant e mot de Santa clara que traparetz dins aquel corrièr vos permetrà de vos connectar sul siti SACOCHE collègi Leon Còrdas en passar siá per aquel ligam:
http://sacoche.ac-montpellier.fr/?id=85
siá en passar pel wiki dels collegians 
http://leon-cordas.org/
Dins la colona d'esquèrra i a l'etiqueta SACOCHE.

Alara traparetz una primièra pagina que vos indica d'un biais general las resultas recentas, las barretas plan capitadas e las barretas de trabalhar.
Dins los menuts traparetz lo de las "Evaluations" ont se recampan per matièras las avaloracions i traparetz las barretas de cada avaloracion. Al menut Relevés et Synthèses se trapan las barretas recampadas per matièras: se pòt trapar totas las barretas a mai las que son pas estadas trabalhadas. 
Desencusatz es pas encara al punt per demarrar. Per las matièras que i son pas encara, normalament traparetz dins lo quasèrn del vòstre enfant las avaloracions fachas aquel primièr periòde.  Esperam lo vòstre retorn.

**Animacion**
Amaïa es l'animatritz referenta de la classa, participa a l'acompanhament personalizat dels collegians. Anam començar  a la dintrada lo dimars lo rescontre amb professionals per descobrir los mestièrs, comemçarem amb un cosinièr. Se parents son interessats per venir presentar lor mestièr que dintre en contact amb Amaïa per saupre se aparten a las demandas dels collegians.

**Matèrias**

**Francés**
__Chapitre 1__ Mise en train sur le DNB de 2014			
Méthodologie de l’épreuve du DNB 
ODL: Classes grammaticales ; Temps de l’Indicatif

__Chapitre 2__ Lyrisme et engagement en poésie	 sur corpus de textes, poèmes et chansons
Entendre la voix de poètes et artistes engagés : hymnes à la liberté 
Caractéristiques de l’expression lyrique et engagée
ODL : Homophones ; Versification ; Figures de style ; Dénotation et connotation ; Termes évaluatifs 
HDA : étude de //Liberté// de __P Éluard__, mis en image par __F Léger__

__Chapitre 3__ À la recherche du bonheur sur //Histoires// de __J Prévert__ (œuvre intégrale)
L’expression de la révolte ; l’évolution du langage poétique ; la fonction culturelle et sociale de la poésie 
ODLions : Réinvestissements de la séquence précédente 
HDA : Audition de poèmes lyriques et/ou engagés mis en musique (rap //Nid de guêpes//, slam //Les voyages en train//); collages de Prévert

**Espanhòl**
Révision générale Thème esta es mi gente,parler des relations des  amicales,des relations parents- enfants,exprimer l 'habitude,la volonté,culture découvrir
des familles espagnoles célèbres,le verbe soler,les prépositions por  et para,les possessifs,ser estar,l obligation ,savoir décrire un tableau .
**Anglés** 
Bilan révision générale; le lexique des personnages de l'ouest américain et leurs activités; le lexique des paysages, de la météorologie, associer paysages et déplacements, rappel des prépositions pour exprimer des déplacements, comprendre un monologue, distinguer les actions routinières des habituelles, employer les auxiliaires modaux //can// et //must//, parler des tribus indiennes des plaines, de leur passé et de leur présent, évoquer la vie des explorateurs et des trappeurs de l'ouest américain.

**Occitan**
Una sesilha per setmana es estada consacrada als talhièrs lengas del divendres aital los collegians posquèron descobrir ço que se debanaria en **Familhas de lengas** en Latin e en Chinés.
Aprèp avèm espepissar consi melhorar sa lenga escricha e orala en descobrir totes los sitis que nos podon ajudar e que se trapan sul wiki dels collegians. 
Avèm fach un trabalh d'escota de dialèctes diferents per se dobrir las aurelhas. Aqui sèm a trablahar alentorn de Brassens dins la mira d'un projècte amb l'ostal de retirada de Sant Geli del Fèsc.

**Istoria, Geo, EC**
Començèrem de puntar las aisinas qu'avèm ongan per caminar. (lelivrescolaire.fr, lo wiki classa de 3ena, e d'altras sorgas).
Puntèrem los objèctius de produccion e d'aprendissatge per capitar l'annada de 3ena e lo brevet. Notadament los repèris istorics e geografics que concernisson totas las annadas de collègi e que devèm encapar pel brevet.
Aprèp se trabalhèt en istoria las inovacions tecnologicas de la fin del sègle XIX fins a uèi. Los novèls biaisses de trabalhar. Puèi passèrem a la Guèrra de 14/18. 
En geografia, se pausèt repèris cap a la França que lo programa vira mai que mai alentorn d'aquel subjècte puèi faguèrem la leiçon "de la vila a l'espaci rural" amb lo fenomèm de la periurbanizacion. 
Avèm un trabalh gros de far per los saupre-fars: aprene a legir e comprene las consignas, redigir responsas estructuradas en partir de frasas simplas estructuradas (subjècte+vèrb+complement). Completar mapa e emplenar una legenda enfin respèctar un procediment per menar l'estudi d'un document coma una aficha ( presentacion, observacions, analisi). 
Enfin faguèrem las eleccions dels delegats.

**Familha de lengas**
__Grec ancien__: apprentissage de l'alphabet à travers un jeu de cartes
__Latin__: découverte du site weblatinus à travers la séquence ludique Une //cena// presque parfaite

**S.V.T.**
Parte A	Genética : Unidad y diversidad de los seres humanos 
__Capítulo 1__Todos humanos, todos diferentes
El soporte de la información hereditaria: el ADN del núcleo, las anomalías cromosómicas 
__Capítulo 2__ Los genes, unidad de base de la información hereditaria
Los alelos y la transmisión de la información hereditaria, los cromosomas sexuales

**Tecnologia**
Lo trabalh foguèt de descobrir lo marchament del monde de l'entrepresa.

**Matematicas**
__Capitol  1__ Los nombres racionals : calcul del PGCD de dos nombres, nombres primièrs entre eles, fraccion irreductibla.
__Capitol 2__ Equacions e equacions produches, identitats remarcablas : desvolopament e factorisacion simpla o amb las identitats remarcablas, resolucion d'equacion e d'equacions produches.
Revision sus las fraccions, prioritats operatòrias, teorèma de Phytagore, recipròca del teorèma de Phytagore e las podenças.

**Fisica/quimia**
__Capitol 1__ La produccion d'energia electrica : centralas electricas, l'alternador, las energias renovelablas e las energias fossilas.
__Capitol 2__ La tension alternativa : definicion, caracteristicas graficas, periòde, frequencia, tension del sector, tension maximala e tension efficaça.

**Musica**
L'identité sonore et exposé oral en se présentant deux par deux. 
Écoute du CD "IEU SOI" et vision du clip "CAUSIR". 
Classification des instruments de musique: on invente un instrument de musique, on propose sa propre classification des instruments. 
CHANT et RYTHME: //La bufatièra// de Castelnau de Guers

**EFE**
Se trabalhèt en espòrt collectiu lo basket, en indiviudual lo caminar "dansa" pel brevet.

**Arts Plasticas**
Estudièrem la "Cité Radieuse". E analiserem e espepissèrem lo dorsièr HDA (Istòria de las arts ) pel brevet.

Apparence de la page BilPer13ena1415