Calendreta Leon Cordes : AcampCong16

====Acamp dels professors lo dimècres====

**Presa de nòtas Congrès Calandreta Quilhan 4 al 7 de mai de 2016**

__Dimècres 4 de mai de matin__

1/ Idèa de far un Percors Cultural Nòstre (PCN) a la mòda del percors artistic o ciutadan.
Dedins se poiriá metre :
  - escapolaire
  - B1
  - cap d'òbra personal amb una progression sul cilcle 4 (causir, aprestar far )
  - presentacions fargadas pels altres
        . al collègi
        . a las escòlas
Aquelas presentacions tractarián de la cultura, d'un autor, d'un monument.
  - una tradicion
  - una frisa cronologica personala cap a la cultura nòstra

Lo PCN poiriá èsser al format numeric dins lo pòrtfòlio.

2/ Creacion de mestièrs dins la còla d'adultes a la mòda dels Paissèls-ajudaires coma es estat presentat uèi:
  - permetriá a cadun de se responsabilizar;
  - permetriá de partejar lo marchament sens renegar la responsabilitat de cap d'establiment;
  - me permetriá de téner lo còp a la direccion.

Mestièrs:
  - lenga nòstra
  - seguretat
  - visitaires / intervenents
  - PI al collègi
  - talhièrs
   - numeric  
  - comunicacion : blog o facebook
  - ortalhar lo wiki
  - formacion de contunh
  - Andicap / accès, referent / recensament...
  - Projèctes, etc.

3/ Marchament dels //conseils de classe//
L'an venent ne caldriá un per cada grop: ne farà 7.
Ne caldrà lo diluns, dimars, dijòus, divendres.

Balhar la plaça als dròlles que passan en //conseil//:
  - dificil de los far venir s'exprimir (coma l'ai vist als licèus a Paris);
  - per que  pas ensajar d'emplegar lo pòrtfòlio que son sul wiki e demandar als dròlles de marcar sas remarcas e observanças personalas per matièras. E de dobrir pel conselh.
  - menar d'autoavaloracion
  - ròtlle actiu

4/ Lo pòrtfòlio dels professors:
  - sas progressions
  - sas formacions amb los renduts-comptes publicables
  - de produccions

**Acamp ligam cicle 3 escòlas /Collègi**
Ara amb la  reforma e la mesa en òbra del cicle 3 novèl (CM1,CM2, 6ena),  es necite de far la palanca entre las escòlas e lo collègi.

Se parla de :
  - l'importància de la qualitat de la lenga (referéncial de Maria-Pèira)
  - del metòde de comparason de las lengas / Tolosa 
Poiriam demandar a l'administracion de permetre a de regents de cicle 3 e de professors de cicle 3 en 6ena de far d'escambis de servicis alentorn d'un projècte comun.

__Emplec del temps__
cicle 3 : autre vejaire que non pas lo descopatge per matèrias
Sortir del paradigme disciplinari e trabalhar en unitats de sens de saber

__Miren de Tolosa presenta sa sesilha de comparason de las lengas__
  - en causir un punt gramatical / lo subjècte
  - en prene o far tèxte dins mai d'unas lengas estudiadas al collègi
  - se pòt far tanben amb una tematica o un fach literari 
  - en prene dins mai d'unas culturas

Miren prepausa de trabalhar a la creacion d'un fichièr «comparason de lengas» 
( de veire se çò qu'existís en Familhas de Lengas mena pas d'elements de responsas)
 
D'èsser atentiu d'emplegar un metalengatge comun al cicle 3

Al dintre del conselh  que recampa escòlas/collègi se poiriá metre a l'òrdre del jorn:
  - los biaisses de trabalhar / comparason de lenga
  - lo continuament de las institucions e consí
  - lo  seguit e la progression dels mainatges
  - los projèctes comuns de l'an 
  - lo pòrtfòlio (numeric o papièr)

__Discutida alentorn del pòrtfòlio__ (Patrici presenta los dels estagiaris d'APRENE).
  - se ne poiriá crear a l'escòla al format numeric
  - Un portfolio : l'enfant deven actor : de qu'aimi en literatura, en mat, etc. De qu'ai legit, fach, creat ?

Se n'i a pas en CM1 / CM2:
  - se poiriá far la presentacion del pòrfòlio al collègi quand los dròlles venon vistalhar lo collègi
  - se ne poiriá dobrir un per cada dròlle
  - i trapariá una presentacion del collègi
. l'organizacion de basa del pòrtfòlio
. lo dròlle i menariá de dintradas simplas aprestadas a l'escòla coma per exemple 2 o 3 produccions de lor classador de capitada. Que poiriá presentar o pas.
. I marcariá son camin «professional» / quina escòla ven....
. I contariá sa jornada al collègi
  - lo document seriá estampat, aital los que venon pas al collègi auriàn un retorn de la jornada; los pòrtfòlio dels dròlles que venon al collègi serián aital ja creats

__Cap a la reforma__ 
D'un biais general çò qu'es prepausat es puslèu positiu e dins las dralhas que nosautres podèm esperar, mas ça que la mèfi de prene lo temps d'analisar sa mesa en òbra en cò nòstre per demorar coerent amb lo projècte Calandreta. Prene lo temps.

__Avaloracion__
Consí far amb las cenchas per fin d'assegurar un continuament?
Servar las cenchas de l'escòla al collègi (cenchas cicle 3) mas: 
  - pb que son pas totjorn las meteissaas segond las escòlas
  - pb qu'al  collègi  (Montpelhièr) son pas vertadièrament de cenchas mas una tiera de competéncias
  - pb que son bailejadas per un professor dins sa classa en primari alara qu'al collègi i a un  fum de professors.

Una proposicion mai simpla per començar:
los escolans arribarián a la dintrada amb son quasèrn de cenchas de las matièras e de comportament.
Dins lo temps de «fondament de classa» qu'es la mesa en plaça del grop la primièra setmana, amb l'ajuda dels professors, los collegians traparián las palancas entre sas colors e lo sistèma d'avaloracion del collègi.
Se fa a Montpelhièr ja per la cencha de comportament.
Demandarà de trabalh als professors per prepausar una aisina que pòsca aculhir aquelas informacions.
Permetriá als mainatges de viure lo continuament mas tanben de viure una copadura.
Permetriá de validar al collègi las competéncias passadas al primari.

Transmetre al collègi las informacions tradicionalas al collègi per l'entremesa dels librets de competéncias, pels quasèrns de cencha, mas tanben Miren prepausa de fargar un quasernet «cultura» ont lo collegian marcariá sas òbras legidas, son capital cultural. 
Se poiriá trapar dins lo pòrtfòlio a l'escòla o dins lo pòrtfòlio creat al collègi.

__Questionament__
Consí assegurar lo continuament dels programas e de tornar pas far del biais meteis? l'acamp de cicle de debuta d'an ?
Per Montpelhièr l'acamp es ja pausat: serà lo **12  d'octòbre de 2016**

- los escambis amb las escòlas 
  - los projèctes comuns aprestats abans
  - las creacions artisticas que viran dins las escòlas (exemple virada teatre collègi de Pau)
  - Bessilhas
  - FDL en Lengadòc
  - visitas de las escòlas amb menada de talhièrs pels collegians
  - reçaupre los escolans
  - reçaupre de produccions e las presentar / dins los dos sens

__Demanda de formacion__ 
  - de cap a l'avaloracion
  - de cap a l'organizacion de l'emplec del temps / rompre amb lo descopatge per matièras e anar cap a de temps coma de setmanas extraordinàrias, de temps literatura, ... (Tolosa)
  - per analizar las aisinas comunas e sa perseguida al collègi (plan de trabalh,....)

__Lo plan de trabalh__
Trabalh de formacion engimbrat a Montpelhièr amb Gerald Schlemminger.
  - liberar un temps per permetre als collegians de trabalhar vertadièrament lor plan de trabalh.
  - poiriá ésser comptabilisat dins los A.P. (Acompanhament Personalisat)
  - pb al collègi per èsser interdisciplinaris

__EPI__ (Ensenhaments Practics Interdisciplinaris)
Seriá benlèu plan de servar una sesilha setmanièra dedicada a l'EPI que se fan dins mai d'unas matièras.
O alara lo seguit se fariá amb lo plan de trabalh o sul pòrtfòlio.
Per que pas EPI  coma «setmanas extraordinàrias» qu'a Tolosa aquelas setmanas èran grandament ricas e saborosas. Mas alara mèfi de regropar pas los EPI sus un temps redusit per se ne desbarrassar e tornar mai lèu al «seriós» es a dire a l'ensenhament disciplinari.

__Bilanç e proposicions__
  - Metre en òbra lo siti de mutualisacion / Avèm lo fuòc verd de la confederacion per crompar un espaci. Ara cal far tecnicament: Maria-Pèira, Lionel e Patric se prepausan de ne far lo seguit.

- Trabalhar a la qualitat de la lenga:
. emplegar una aisina comuna
. avalorar (B1 / B2?)
. se formar 
. seguit per Julian

- Servar e metre en valor per escambiar, d'experiéncias diferentas menadas dins cadun dels 3 collègis
los trabalhs entrenivèls a Pau
. l'emplec del temps: las setmanas extraordinàrias, remplaçar los temps francés / occitan per de temps "comparason de lengas", "literatura", etc.
. los plans de trabalh , los projèctes europèus a Montpelhièr

- D'engimbrar una formacion amb CFPO a mai se sèm tardièr alentorn?
. de la lenga / trabalh alentorn del nivèl de lenga
. de l'organisacion del temps al collègi
. dels plans de trabalh 
. de l'avaloracion
. lo ligam 6ena /escòla
Patric ensajarà de veire en tornar a Montpelhièr se seriá possible encara de bastir la formacion «plans de trabalh» amb Gerald Schlemminger e lo centre Formiris.

- Demandar de far d'escambis de servicis entre P.E. e Professors collègis
Que cada collègi assegura dins son collègi lo seguit d'una dralha pedagogica e que s'engatja a partejar en escriure las experiéncias sul siti comun (passar per l'escrich).

- Proposicions pel siti collaboratiu collègis 
. Un portal tipe Wiki per organizar amb rubricas
. un «cloud» tipe dropbox per pausar los fichiers

Las rubricas
las informacions administrativas
efectius, professors, locals, contactes, etc.
las tres experiéncias pedagogicas menadas
las formacions engimbradas
la basa de donadas collectivas

Los documents partejats son depausats dins lo «cloud» , sul wiki se pausa ligam o renduts-comptes escriches.

------

Apparence de la page AcampCong16