..lundi 23 mars 2020
dictée
"On m'assure, dit le chat, que vous avez le don de vous changer en toutes sortes d'animaux ,en lion, en éléphant
-cela est vrai, dit il répondit l'ogre brusquement , et pour vous le montrer, vous allez me voir devenir lion."
le chat s'effraya de voir un lion devant lui et il gagna aussi tôt les gouttières. Voyant que l'ogre quitait sa première forme, le chat descendit et avoua sa peur.
"On m'assure encore, dit le chat, que vous avez le pouvoir de vous changer en rat ou en souris. Je vous avoue que je tiens cela pour impossible.
-impossible? reprit l'ogre repris l'ogre vous allez voir."
« On m’assure, dit le chat, que vous avez le don de vous changer en toutes sortes d’animaux, en lion, en éléphant.
- Cela est vrai, répondit l’ogre brusquement, et pour vous le montrer, vous allez me voir devenir lion.» Le chat s’effraya de voir un lion devant lui et il gagna aussitôt les gouttières. Voyant que l’ogre quittait sa première forme, le chat descendit et avoua sa peur.
« On m’assure encore, dit le chat, que vous avez le pouvoir de vous changer en rat ou en souris. Je vous avoue que je tiens cela pour impossible.
- Impossible? reprit l’ogre. Vous allez voir.»
Compare, compte le nombre de fautes et reporte le sur ton plan de travail
3:les enfants n''aiment pas Simon car il est différent il n'a pas de papa
5:Simon est confus puis atterré puis il s'énerve et devient violaent
7:on sait sur le garçon qu'il a 14 ou 15 ans et qu'il parait en savoir long ???
Bien Aida!
1)Mettez les verbes entre parenthèse au conditionnel présent:
Si j'habitais en ville, je (vendre) vendrais ma voiture et je(prendre) prendrais les transports en commun.
Nous (vouloir) voulions savoir quand part notre train.
S'ils avaient un garçon, ils l'(appeler) appeleraient Arnaud.
Si j'étais riche, je (faire) fairais le tour du monde.
Tu as pris du poids. Tu (devoir) devrais faire du sport.
S'il avait le choix, il (préférer) préférerait partir en vacances.
Si j'invitais vos parents, vous (venir) viendriez aussi?
Si j'étais toi, j'(aller) irais plus souvent à la mer.
(pouvoir) pourriez vous me prêter votre stylo?
Si on allait en Alsace, on (pouvoir) pourait faire de belles randonnées; on (boire) boirait de grands vins et on(voir) verrait de magnifiques vignobles.
Nous (aimer) aimerions obtenir des renseignements sur les vols pour Madrid au départ de Bruxelles.
(être) serait il possible d'être servi rapidement?
S'il ne devait pas travailler, il (se lever) leverait tard et
(regarder) regarderait la télévision toute la journée .
Si ses parents savaient ce qu'il avait fait, ils en (mourir) mouraient
2) Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent ou à l'imparfait
Si je le voyais, je (pouvoir) pourrais le reconnaître.
Si j'étais toi, j' (acheter) achèterais le nouveau CD de Sting.
Tu l'(apprécier) apprécierais beaucoup.
(prendre) prenez vous le train pour vous rendre dans le sud de la France ou (préférer) préférez vous faire le trajet en voiture?
S'il (venir) venait je partirais.
Si je (connaître) connaissais son numéro, je l'appellerais.
Si l'assassin (dire) disait la vérité, l'enquêteur bouclerait rapidement son enquête.
Il recommencerait à travailler s'il n'(avoir) avait plus d'argent.
(Vouloir) voulez vous me suivre?
Si nous avions une voiture, nous (aller) irions à la mer tous les weekend et nous (être) serions très heureux.
Si je savais bien écrire, je lui (envoyer) enverait des lettres.
S'il suivait des cours de karaté, il (savoir) serait se défendre.
Il (geler) gèlerait dans la maison, s'il n'y avait pas de chauffage.
Corrige et reporte ton nombre de fautes sur le plan de travail
Correction exos conditionnel
3) Imaginez un dialogue entre deux ami(e)s. L'un(e) des deux a un problème (au choix:il/elle aimerait sortir avec quelqu'un mais il/elle ne sait pas comment s'y prendre, le coq du voisin fait trop de bruit le matin et il/elle ne sait pas quoi faire pour mieux dormir, ...). L'autre lui donne des conseils (tu devrais ... /à ta place, je ... / tu pourrais /...).
15 à 20 lignes.
Mia-salut
Léo-salut Mia
M- j'ai un problème j'aimerais sortir avec quelqu'un mais je ne sais pas comment m'y prendre…
L- on pourrait réfléchir aà des idées ?
M - je pourrais tout lui dire en face…non c'est une mauvaise idée
L-aà ta place je lui enverrais un message oui un message c'est une bonne idée non ?
M- bah non je n'ai pas de téléphone tu as oublié ?
L -ah oui c'est vrai et bien moi aà ta place je lui dirais tout en face.
M- non je t'ai dit que c'était une mauvaise idée je suis trop timide pour tout dire en face aà face.
L-j 'ai une super idée viens on va acheter du papier des timbres et un stylo plume
M- d'accord mais tu veux faire quoi avec tout ça ?
L- tu verras
quelques minutes plus tard
M- c'est bon tu peux me dire sce que tu veux faire avec tout ça
L- tu n'as pas une idée ?
M- si enfin je crois j'enverrais donc une lettre ?
L- oui c'est ça c'est une super idée non ? mais quand tu écris ta lettre soits très concentrée
M- oui mais le coq du voisin fait trop de bruit je ne saits pas comment mieux dormir et je ne serrai pas concentrée pour la lettre
L- tu peux mettre des boules quies
M- bonne idée
quelques jours plus tard Leo reçoit une lettre de la part de Mia
C'est bien Aïda, c'est assez clair et tu as pris les deux propositions pour les croiser, intéressant!
Question 1 (20 mots min. par réponse)
a) Quelles sont les relations qui unissent les différents membres d’une bande ? (donne des exemples parmi les textes étudiés )
les relations qui unissent les différents membres d'une bande sont qu'ils sont souvent dans la même école Un peu court, non?
en générale ceux qui sont mis aà l'écart sont ceux qui sont différents des autres qui n'ont pas les même chose que d'autres enfants. ☺☺
Question 2
Peux-tu citer des œuvres (livres, films, séries) qui mettent en scène des groupes d’enfants ou d’adolescents ? (Au moins 3?)
Riverdale pretty little Liars miss pérégrin et les enfants particuliers Harry Potter la guerre des boutons ☺
Question 3
Trouvez au moins deux avantages et deux inconvénients à faire partie d’une bande. (40 mots min./ … ☺☺
les avantages à faire partie d'une bande sont que l'on a des amis en groupe on se sent plus fort on a du soutien et on s'amuse
les inconvénients sont que la bande peut parfois influencer nos décisions on peut ne pas s'entendre avec certaines personnes
Bien, il te manque juste les références aux textes... Vert
Fiche de lecture
Five Feet Apart
B : Barbara est une infirmière à l’hopital Sainte Grâce qui suit Stella depuis qu’elle est petite et Will.
C : Cevaflomalin : c’est le nom de l’antibiotique d’un essai clinique de la dernière chance contre le B Cepacia auquel participe Will, et si ça marche Will pourrait bénéficier d’une greffe de poumon et vivre plus longtemps
D : Docteur Hamid est le docteur qui suit Stella depuis petite et Will.
E:Essai clinique c’est une étude pour tester l’efficacité d’un traitement.
G : Greffe : c’est une opération chirurgicale consistant à remplacer un organe malade par un organe sain
H : Hope est la meilleure amie de Will
I : Infection : c’est une invasion de l’organisme par un microbe comme une bactérie ou un virus cela peut être très grave ou bénin.
J : Jason est le meilleur ami de Will et, le copain de Hope.
L : Les lumières : Will monte souvent sur le toit pour regarder les lumières de la ville.
M : Mucoviscidose c’est une maladie des poumons ils produisent trop de mucus ce qui empêche les poumons de fonctionner correctement.
N : Nouveaux poumons Stella reçoit des poumons
O : Oxygène portable : certaine personnes en ont besoin car ils manquent d’oxygène et ne respirent pas correctement.
P : Poe est le meilleur ami de Stella il a lui aussi la mucoviscidose et ils ne peuvent pas s’approcher à moins de deux mètres, il meurt brutalement suite à une crise cardiaque.
Q : Queue de billard c’est ce qui représentera la distance entre Will et Stella, pour qu’ils puissent être ensemble malgré l’interdiction de Barbara pour qu’ils se voient. La distance n’est pas respectée car la queue de billard ne fait pas deux mètres mais 1m50 mais Stella a décidé que le demi mètre serait la seule chose qu’elle prendrait à la maladie après tout ce que la maladie lui a pris
R : Rachael Lippincott est l’auteure du livre, c’est son premier roman, un autre est à paraitre en septembre 2020
S : Stella Grant le personnage principal, elle a 17 ans est suit son traitement correctement
T : Toit Will aime passer du temps sur le toit de l’hopital
U : USIN : Unité de Soin Intensif de Néonatalogie Stella passe du temps à regarder les bébés.
V : vidéo youtube Stella a une chaine youtube où elle informe les gens sur la mucoviscidose.
W :Will est le personnage secondaire. Il a 17/18 ans et il ne suit pas vraiment son traitement
Les bonnes raisons :
1 Le livre est intéressant
On apprend des choses sur la mucoviscidose
2Il existe aussi un film on peut le regarder pour comprendre des choses que l’on n’aurait pas compris
3 C’est une très belle histoire où on voit qu’ ils peuvent s’aimer même sans s’approcher ou se toucher.
4 la fin n’est pas décevante car ils vont quand même se revoir en vie.
La mauvaise raison
L’histoire est malgré tout triste car on se rend compte que c’est une maladie qui diminue beaucoup leur espérance de vie ils sont souvent malades et doivent faire très attention car les virus et les bactéries peuvent être dangereuses pour eux ils sont souvent à l’hôpital.
jeudi 30 avril Question 1/ en lien avec le document 1.
Camille appartient à un clan de guerrières mythiques, lequel ? Nomme-le.
Question 2/ en lien avec le document 1 et 3.
Relevez dans les textes 1 et 3 une phrase dans laquelle l’héroïne revendique sa
féminité.
texte 1:« Croyais-tu, Tyrrhénien, poursuivre des bêtes dans tes forêts ? Il est arrivé le jour où les armes d’une femme confondront votre jactance. » OK
texte 3: Mais je ne suis pas un homme vivant ! C’est une femme que tu vois. Je suis Eowyn, la fille d’Eomund.
Question 3/ en lien avec les documents 1,2 et 3.
a) Quelles sont les qualités communes à ces trois héroïnes ? b) Pour qui
combattent-elles ? Pour elles-mêmes ? Aidez-vous du paratexte.
a) elles sont les trois très courageuses, combatives et elles ont des bras forts
b) elles se battent pour leur royaume, leur patrie OK
traumatisantes. À votre avis, pourquoi les sociétés pouvaient-elles prendre plaisir à lire ces récits ?
Je pense que les sociétés pouvaient prendre plaisir à lire ces récits pour savoir ce qui s'était passer pendant cette période en étant fiers des exploits de leurs héroïnes, ça pouvait leur donner le sentiment d'appartenir à un peuple courageux et fort qui s'est battu et ca/ ça faisait oublier les souffrances les morts et les sacrifices de la guerre
Très bien !
Il manque le travail sur phrases verbales/phrases non verbales : https://drive.google.com/open?id=1hemfeWuyLRRtlD5BonOE6yvXrNi2Ncsz
EXERCICES
EX 1 : Ces phrases sont-elles verbales ou non verbales ? Souligne la bonne réponse.
Nonverbale
A. Quel temps de chien. Phrase verbale / non verbale
B.As-tu demandé à quelle heure était le rendez-vous ? Phrase Verbale / Non verbale
C.Grand spectacle de cirque, ce soir, à 20h. Phrase Verbale / Non verbale
A. Ce spectacle est vraiment extraordinaire !
B. Pouvons-nous boire Un petit café ?
C. Le Stationnement est interdit.
EX 4 : Transforme ces phrases verbales en phrases non verbales.
A. Les étudiants ont réussi leur examen./La réussite des étudiants aux examen.
B. Les bijoux de la reine ont été volés durant la nuit./Les bijoux de la reine volés durant la nuit. Vol des bijoux
C. La route est verglacée./La route verglacée
EX 5 : Ecris deux phrases verbales et deux phrases non verbales de ton choix.
Quel temps frais dehors.
Ces chaussures, trop grandes
Ex. 1 : mettre à l’imparfait les verbes entre parenthèses.
1. Souvent, nous allions (aller) à pied jusqu’à la gare.
3. Petite, je nageais (nager) deux heures par jours avec ma sœur. Mais elle n’aimait (aimer) pas
cela.
Ex. 2 : mettre au pluriel les formes au singulier et inversement.
1. Je connaissais./Nous connaissions
2. Tu te mariais./vous vous mariez.
3. Il finissait./ils finissaient.
4. Nous mélangions./je mélangeais.
5. Vous hébergiez./tu hébergeais
6. Ils chantaient./il chantait.
C'est très bien, nous allons tout corriger ensemble vendredi 15/05.
en littérature du 11 mai au 18 mai :
http://leon-cordas.org/wakka.php?wiki=PagFrt5/download&file=TXT_heros_article_5.pdf
travail superhéros
Question 1 : Proposez dix mots qui vous viennent à l’esprit quand vous entendez « superhéros ».
ce qui rend le personnage de Kamala Khan original est qu'elle est une jeune américaine musulmane d'origine pakistanaise TB
Question 4 : Quel est le point de vue de l’article sur ce nouveau personnage ?Justifiez en citant des phrases du texte.
le point de vue de l'article est positif "Après seulement deux numéros, la série Ms. Marvel est devenue une référence : elle a reçu un accueil enthousiaste des lecteurs et de la critique et s’est classée au sommet des ventes de bandes dessinées en ligne." TB
Question 5 : Pour vous, quel support (livre, bande dessinée, cinéma, jeu vidéo) est le plus approprié aux histoires de superhéros ? Pourquoi ?
Je pense que c'est le cinéma car on peut y voir plus clairement l'histoire que dans les livre ou les jeu vidéo . d'accord
Dictée du vendredi 20 mai 2020
Cela fait, il (être) était habillé, peigné, coiffé, préparé et parfumé, pendant qu’on lui (répéter) répétait les leçons du jour précédent. Lui-même les ( dire) disait par cœur et les (illustrer) illustraient de quelques cas pratiques concernant l’existence humaine ; cela quelquefois (prendre) prenaient deux ou trois heures, mais ordinairement (cesser) quand il (être) était entièrement habillé.
Puis pendant trois bonnes heures lui (être) était faite lecture.
Cela fait, ils (sortir) sortaient et ils (aller) allaient faire du sport dans les prés ; ils (jouer) jouaient à la balle, à la paume, s’exerçant vaillamment le corps comme ils s’(être) étaient auparavant exercé l’âme.
Tout leur jeu n’(être) étaient qu’en liberté, car ils (laisser) laissaient la partie quand il leur (plaire) plaisaient et (cesser) cessaient ordinairement lorsqu’ils (avoir) avaient le corps en sueur ou quand ils (être) étaient las.
Pour cette semaine : atelier d'écriture : http://leon-cordas.org/wakka.php?wiki=PagFrt5/download&file=Atelier_ecriture_1.pdf
L'idée principale des paris sportifs est de prédire correctement le résultat d'un événement sportif et de placer un pari en conséquence. Les parieurs peuvent parier sur le vainqueur d'un match, le score final, le nombre de buts marqués, le temps écoulé avant qu'un événement spécifique se produise, et bien d'autres aspects liés à l'événement sportif en question. https://statistiques-et-pronostics.com/
dictée
"On m'assure, dit le chat, que vous avez le don de vous changer en toutes sortes d'animaux ,en lion, en éléphant
-cela est vrai, dit il répondit l'ogre brusquement , et pour vous le montrer, vous allez me voir devenir lion."
le chat s'effraya de voir un lion devant lui et il gagna aussi tôt les gouttières. Voyant que l'ogre quitait sa première forme, le chat descendit et avoua sa peur.
"On m'assure encore, dit le chat, que vous avez le pouvoir de vous changer en rat ou en souris. Je vous avoue que je tiens cela pour impossible.
-impossible? reprit l'ogre repris l'ogre vous allez voir."
« On m’assure, dit le chat, que vous avez le don de vous changer en toutes sortes d’animaux, en lion, en éléphant.
- Cela est vrai, répondit l’ogre brusquement, et pour vous le montrer, vous allez me voir devenir lion.» Le chat s’effraya de voir un lion devant lui et il gagna aussitôt les gouttières. Voyant que l’ogre quittait sa première forme, le chat descendit et avoua sa peur.
« On m’assure encore, dit le chat, que vous avez le pouvoir de vous changer en rat ou en souris. Je vous avoue que je tiens cela pour impossible.
- Impossible? reprit l’ogre. Vous allez voir.»
Compare, compte le nombre de fautes et reporte le sur ton plan de travail
- Pas de papa
3:les enfants n''aiment pas Simon car il est différent il n'a pas de papa
5:Simon est confus puis atterré puis il s'énerve et devient violaent
7:on sait sur le garçon qu'il a 14 ou 15 ans et qu'il parait en savoir long ???
Bien Aida!
1)Mettez les verbes entre parenthèse au conditionnel présent:
Si j'habitais en ville, je (vendre) vendrais ma voiture et je(prendre) prendrais les transports en commun.
Nous (vouloir) voulions savoir quand part notre train.
S'ils avaient un garçon, ils l'(appeler) appeleraient Arnaud.
Si j'étais riche, je (faire) fairais le tour du monde.
Tu as pris du poids. Tu (devoir) devrais faire du sport.
S'il avait le choix, il (préférer) préférerait partir en vacances.
Si j'invitais vos parents, vous (venir) viendriez aussi?
Si j'étais toi, j'(aller) irais plus souvent à la mer.
(pouvoir) pourriez vous me prêter votre stylo?
Si on allait en Alsace, on (pouvoir) pourait faire de belles randonnées; on (boire) boirait de grands vins et on(voir) verrait de magnifiques vignobles.
Nous (aimer) aimerions obtenir des renseignements sur les vols pour Madrid au départ de Bruxelles.
(être) serait il possible d'être servi rapidement?
S'il ne devait pas travailler, il (se lever) leverait tard et
(regarder) regarderait la télévision toute la journée .
Si ses parents savaient ce qu'il avait fait, ils en (mourir) mouraient
2) Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent ou à l'imparfait
Si je le voyais, je (pouvoir) pourrais le reconnaître.
Si j'étais toi, j' (acheter) achèterais le nouveau CD de Sting.
Tu l'(apprécier) apprécierais beaucoup.
(prendre) prenez vous le train pour vous rendre dans le sud de la France ou (préférer) préférez vous faire le trajet en voiture?
S'il (venir) venait je partirais.
Si je (connaître) connaissais son numéro, je l'appellerais.
Si l'assassin (dire) disait la vérité, l'enquêteur bouclerait rapidement son enquête.
Il recommencerait à travailler s'il n'(avoir) avait plus d'argent.
(Vouloir) voulez vous me suivre?
Si nous avions une voiture, nous (aller) irions à la mer tous les weekend et nous (être) serions très heureux.
Si je savais bien écrire, je lui (envoyer) enverait des lettres.
S'il suivait des cours de karaté, il (savoir) serait se défendre.
Il (geler) gèlerait dans la maison, s'il n'y avait pas de chauffage.
Corrige et reporte ton nombre de fautes sur le plan de travail
Correction exos conditionnel
3) Imaginez un dialogue entre deux ami(e)s. L'un(e) des deux a un problème (au choix:il/elle aimerait sortir avec quelqu'un mais il/elle ne sait pas comment s'y prendre, le coq du voisin fait trop de bruit le matin et il/elle ne sait pas quoi faire pour mieux dormir, ...). L'autre lui donne des conseils (tu devrais ... /à ta place, je ... / tu pourrais /...).
15 à 20 lignes.
Mia-salut
Léo-salut Mia
M- j'ai un problème j'aimerais sortir avec quelqu'un mais je ne sais pas comment m'y prendre…
L- on pourrait réfléchir aà des idées ?
M - je pourrais tout lui dire en face…non c'est une mauvaise idée
L-aà ta place je lui enverrais un message oui un message c'est une bonne idée non ?
M- bah non je n'ai pas de téléphone tu as oublié ?
L -ah oui c'est vrai et bien moi aà ta place je lui dirais tout en face.
M- non je t'ai dit que c'était une mauvaise idée je suis trop timide pour tout dire en face aà face.
L-j 'ai une super idée viens on va acheter du papier des timbres et un stylo plume
M- d'accord mais tu veux faire quoi avec tout ça ?
L- tu verras
quelques minutes plus tard
M- c'est bon tu peux me dire sce que tu veux faire avec tout ça
L- tu n'as pas une idée ?
M- si enfin je crois j'enverrais donc une lettre ?
L- oui c'est ça c'est une super idée non ? mais quand tu écris ta lettre soits très concentrée
M- oui mais le coq du voisin fait trop de bruit je ne saits pas comment mieux dormir et je ne serrai pas concentrée pour la lettre
L- tu peux mettre des boules quies
M- bonne idée
quelques jours plus tard Leo reçoit une lettre de la part de Mia
C'est bien Aïda, c'est assez clair et tu as pris les deux propositions pour les croiser, intéressant!
Question 1 (20 mots min. par réponse)
a) Quelles sont les relations qui unissent les différents membres d’une bande ? (donne des exemples parmi les textes étudiés )
les relations qui unissent les différents membres d'une bande sont qu'ils sont souvent dans la même école Un peu court, non?
en générale ceux qui sont mis aà l'écart sont ceux qui sont différents des autres qui n'ont pas les même chose que d'autres enfants. ☺☺
Question 2
Peux-tu citer des œuvres (livres, films, séries) qui mettent en scène des groupes d’enfants ou d’adolescents ? (Au moins 3?)
Riverdale pretty little Liars miss pérégrin et les enfants particuliers Harry Potter la guerre des boutons ☺
Question 3
Trouvez au moins deux avantages et deux inconvénients à faire partie d’une bande. (40 mots min./ … ☺☺
les avantages à faire partie d'une bande sont que l'on a des amis en groupe on se sent plus fort on a du soutien et on s'amuse
les inconvénients sont que la bande peut parfois influencer nos décisions on peut ne pas s'entendre avec certaines personnes
Bien, il te manque juste les références aux textes... Vert
Fiche de lecture
Five Feet Apart
B : Barbara est une infirmière à l’hopital Sainte Grâce qui suit Stella depuis qu’elle est petite et Will.
C : Cevaflomalin : c’est le nom de l’antibiotique d’un essai clinique de la dernière chance contre le B Cepacia auquel participe Will, et si ça marche Will pourrait bénéficier d’une greffe de poumon et vivre plus longtemps
D : Docteur Hamid est le docteur qui suit Stella depuis petite et Will.
E:Essai clinique c’est une étude pour tester l’efficacité d’un traitement.
G : Greffe : c’est une opération chirurgicale consistant à remplacer un organe malade par un organe sain
H : Hope est la meilleure amie de Will
I : Infection : c’est une invasion de l’organisme par un microbe comme une bactérie ou un virus cela peut être très grave ou bénin.
J : Jason est le meilleur ami de Will et, le copain de Hope.
L : Les lumières : Will monte souvent sur le toit pour regarder les lumières de la ville.
M : Mucoviscidose c’est une maladie des poumons ils produisent trop de mucus ce qui empêche les poumons de fonctionner correctement.
N : Nouveaux poumons Stella reçoit des poumons
O : Oxygène portable : certaine personnes en ont besoin car ils manquent d’oxygène et ne respirent pas correctement.
P : Poe est le meilleur ami de Stella il a lui aussi la mucoviscidose et ils ne peuvent pas s’approcher à moins de deux mètres, il meurt brutalement suite à une crise cardiaque.
Q : Queue de billard c’est ce qui représentera la distance entre Will et Stella, pour qu’ils puissent être ensemble malgré l’interdiction de Barbara pour qu’ils se voient. La distance n’est pas respectée car la queue de billard ne fait pas deux mètres mais 1m50 mais Stella a décidé que le demi mètre serait la seule chose qu’elle prendrait à la maladie après tout ce que la maladie lui a pris
R : Rachael Lippincott est l’auteure du livre, c’est son premier roman, un autre est à paraitre en septembre 2020
S : Stella Grant le personnage principal, elle a 17 ans est suit son traitement correctement
T : Toit Will aime passer du temps sur le toit de l’hopital
U : USIN : Unité de Soin Intensif de Néonatalogie Stella passe du temps à regarder les bébés.
V : vidéo youtube Stella a une chaine youtube où elle informe les gens sur la mucoviscidose.
W :Will est le personnage secondaire. Il a 17/18 ans et il ne suit pas vraiment son traitement
Les bonnes raisons :
1 Le livre est intéressant
On apprend des choses sur la mucoviscidose
2Il existe aussi un film on peut le regarder pour comprendre des choses que l’on n’aurait pas compris
3 C’est une très belle histoire où on voit qu’ ils peuvent s’aimer même sans s’approcher ou se toucher.
4 la fin n’est pas décevante car ils vont quand même se revoir en vie.
La mauvaise raison
L’histoire est malgré tout triste car on se rend compte que c’est une maladie qui diminue beaucoup leur espérance de vie ils sont souvent malades et doivent faire très attention car les virus et les bactéries peuvent être dangereuses pour eux ils sont souvent à l’hôpital.
jeudi 30 avril Question 1/ en lien avec le document 1.
Camille appartient à un clan de guerrières mythiques, lequel ? Nomme-le.
- Camille appartenait au clan de guerrières des amazones . Très bien
Question 2/ en lien avec le document 1 et 3.
Relevez dans les textes 1 et 3 une phrase dans laquelle l’héroïne revendique sa
féminité.
texte 1:« Croyais-tu, Tyrrhénien, poursuivre des bêtes dans tes forêts ? Il est arrivé le jour où les armes d’une femme confondront votre jactance. » OK
texte 3: Mais je ne suis pas un homme vivant ! C’est une femme que tu vois. Je suis Eowyn, la fille d’Eomund.
Question 3/ en lien avec les documents 1,2 et 3.
a) Quelles sont les qualités communes à ces trois héroïnes ? b) Pour qui
combattent-elles ? Pour elles-mêmes ? Aidez-vous du paratexte.
a) elles sont les trois très courageuses, combatives et elles ont des bras forts
b) elles se battent pour leur royaume, leur patrie OK
- Question 4.
traumatisantes. À votre avis, pourquoi les sociétés pouvaient-elles prendre plaisir à lire ces récits ?
Je pense que les sociétés pouvaient prendre plaisir à lire ces récits pour savoir ce qui s'était passer pendant cette période en étant fiers des exploits de leurs héroïnes, ça pouvait leur donner le sentiment d'appartenir à un peuple courageux et fort qui s'est battu et ca/ ça faisait oublier les souffrances les morts et les sacrifices de la guerre
Très bien !
Il manque le travail sur phrases verbales/phrases non verbales : https://drive.google.com/open?id=1hemfeWuyLRRtlD5BonOE6yvXrNi2Ncsz
EXERCICES
EX 1 : Ces phrases sont-elles verbales ou non verbales ? Souligne la bonne réponse.
Nonverbale
A. Quel temps de chien. Phrase verbale / non verbale
B.As-tu demandé à quelle heure était le rendez-vous ? Phrase Verbale / Non verbale
C.Grand spectacle de cirque, ce soir, à 20h. Phrase Verbale / Non verbale
A. Ce spectacle est vraiment extraordinaire !
B. Pouvons-nous boire Un petit café ?
C. Le Stationnement est interdit.
EX 4 : Transforme ces phrases verbales en phrases non verbales.
A. Les étudiants ont réussi leur examen./La réussite des étudiants aux examen.
B. Les bijoux de la reine ont été volés durant la nuit./Les bijoux de la reine volés durant la nuit. Vol des bijoux
C. La route est verglacée./La route verglacée
EX 5 : Ecris deux phrases verbales et deux phrases non verbales de ton choix.
Quel temps frais dehors.
Ces chaussures, trop grandes
Ex. 1 : mettre à l’imparfait les verbes entre parenthèses.
1. Souvent, nous allions (aller) à pied jusqu’à la gare.
- Tu ne te souvenais (souvenir) jamais du chemin, je devais (devoir) te guider.
3. Petite, je nageais (nager) deux heures par jours avec ma sœur. Mais elle n’aimait (aimer) pas
cela.
Ex. 2 : mettre au pluriel les formes au singulier et inversement.
1. Je connaissais./Nous connaissions
2. Tu te mariais./vous vous mariez.
3. Il finissait./ils finissaient.
4. Nous mélangions./je mélangeais.
5. Vous hébergiez./tu hébergeais
6. Ils chantaient./il chantait.
C'est très bien, nous allons tout corriger ensemble vendredi 15/05.
en littérature du 11 mai au 18 mai :
http://leon-cordas.org/wakka.php?wiki=PagFrt5/download&file=TXT_heros_article_5.pdf
travail superhéros
Question 1 : Proposez dix mots qui vous viennent à l’esprit quand vous entendez « superhéros ».
ce qui rend le personnage de Kamala Khan original est qu'elle est une jeune américaine musulmane d'origine pakistanaise TB
- Quel est le superpouvoir de Kamala ?
-
- Que lui permet ce superpouvoir ?
Question 4 : Quel est le point de vue de l’article sur ce nouveau personnage ?Justifiez en citant des phrases du texte.
le point de vue de l'article est positif "Après seulement deux numéros, la série Ms. Marvel est devenue une référence : elle a reçu un accueil enthousiaste des lecteurs et de la critique et s’est classée au sommet des ventes de bandes dessinées en ligne." TB
Question 5 : Pour vous, quel support (livre, bande dessinée, cinéma, jeu vidéo) est le plus approprié aux histoires de superhéros ? Pourquoi ?
Je pense que c'est le cinéma car on peut y voir plus clairement l'histoire que dans les livre ou les jeu vidéo . d'accord
Dictée du vendredi 20 mai 2020
Cela fait, il (être) était habillé, peigné, coiffé, préparé et parfumé, pendant qu’on lui (répéter) répétait les leçons du jour précédent. Lui-même les ( dire) disait par cœur et les (illustrer) illustraient de quelques cas pratiques concernant l’existence humaine ; cela quelquefois (prendre) prenaient deux ou trois heures, mais ordinairement (cesser) quand il (être) était entièrement habillé.
Puis pendant trois bonnes heures lui (être) était faite lecture.
Cela fait, ils (sortir) sortaient et ils (aller) allaient faire du sport dans les prés ; ils (jouer) jouaient à la balle, à la paume, s’exerçant vaillamment le corps comme ils s’(être) étaient auparavant exercé l’âme.
Tout leur jeu n’(être) étaient qu’en liberté, car ils (laisser) laissaient la partie quand il leur (plaire) plaisaient et (cesser) cessaient ordinairement lorsqu’ils (avoir) avaient le corps en sueur ou quand ils (être) étaient las.
Pour cette semaine : atelier d'écriture : http://leon-cordas.org/wakka.php?wiki=PagFrt5/download&file=Atelier_ecriture_1.pdf
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