formacion cap d'establiment
Retorn de la formacion Caps d’Establiment :
Faguèrem 3 jorns del 21 al 23 de novembre. I aurà doas autreas sesilhas 30,31 de genièr e 1er de febrièr puèi 20 al 22 de març.
Es una formacion qualificanta e avalorada. L’avaloracion se farà sul portfolio que se trapa el sul Nas. (cada regent e professor de Calandreta ne pòt avr un sufís de ne far la demanda a Aprene).
Prraquò la formacion començèt per una descobèrta del Nas e dels Portfolio amb la creacion d’un espaci de trabalh per la còla nòstra.
En seguida anèrem vistalhar l’escòla bilingüa Montessori de Castelnau le Lez.
Es interessant a l’ora d’ara qu’un fum d’escòlas alternativas espelisson de s’entresenhar suls biaisses de far escòla e aital prene consciença de las diferéncias amb lo projècte nòstre. Per Montessori i a aisinas que se poirián aisdament emplegar per contra sul biais de far e notadament de cap a la plaça del grop e del collectiu sèm diferents.
La còla que seguís la formacion es a escriure un tèxte que serà pausat sul Nas per totes.
Faguèrem la descobèrta d’un jòc « des récits de vie » per Caroline Chavelli. Avètz lo ligam
Un jòc que favoriza la presa de paraula, aquel jòc me sembla interessant pels dròlles adolescents qu’avèm. LA dòna l’ensagèt dins de mitan adolescents en granda dificultat.
Poiriá èsser interessant de l’ensajar.
Enfin faguèrem un trabalh sus la plaça de l’avaloracion amb Jany Gibèrt.
Segurament que per un cap d’establiment l’interès es de trapar dins son establiment una coeréncia.
I traparem informacions e s’ensajarem. Amb un exercici de matematicas, la responsa d’un escolan foguèt avalorada per 12 còlas de dos estagiaris. En nòta : resulta de 5 a 13 !
Ensajarai de far un resumit de l’intervencion tota, ça que la la primièra causa que retenguèri :
1/ l’avaloracion que se limita a un critèri per exemple coma aqui dessus en matematicas es pas avaloracion es un simpla contraròtle e aquí plan segur que va lèu. L’important dins avalorar serà de definir los critèris d’avaloracion.
2/ En França sèm totjorn costumièr d’avalorar per la manca de capitada e non pas de marcar çò que lo dròlle capita.
3/ Avalorar es balhar de valor.
4/ La risca de crear referéncials es de far una tièra de barretas que fin finala abocinan l’aprentissage e l’avaloracion pòrta sus tròces. Pr’aquò qu’es interessant de se pausar pus lèu la question consí avalorar en ananr cap al « cap d’òbra » coma se ne parla dins Freinet e coma fan per exemple los companhons o tot simplament quand los estudiants de Master son a redigir lor memòri.