Bilanç e retorn de l'annada 2020-2021
Dimècres 7 de julh
Presents:Matilda, Miriam, JB, Elisabèt, Magalona, Pili, Melina, Soleila, Patric, Felix, Maria, Silvia, Anais, Sebastian, Florian, Laurenç, Marion, Roman, Matèu, Alice
Carolynne ven aqueste tantòst es en acamp bilan a Ginhac La Garriga.
VIDA ESCOLARA
Soleila :
lo positiu :
mai de ligam entre VE e còla professor
los projèctes interdisciplinaris
lo negatiu:
la distància amb los parents
Dralha de trabalh : ligam amb l'administracion / Pb de collaboracion entre servicis e subretot pas un problèma de personas.
Sebastian
Positiu
Mercejaments a la VE que plan sovent m'an depanat
Negatiu :
Pb de seguit d'enfants "punits" qu'èran mai en mòde recreacion
JB : sèm en quesitonament de còla e notadament de coesion de còla.
Patric: Lo cadre pausat fa pas tot : exemple amb los conselhs de pòls e lo fichièrs projèctes . Fa besonh de las relacions informalas.
Organisacion e Bilanç de la referencia de Vida Escolara
- Vaqui aqui dejos lo rendut-compta de l'acamp qu'avèm agut amb Vanessa e Sofia : lien
Vaqui mon bilanç de refetent de vida escolara per l'annada 2020-2021 (desolat es en Franès per ara)
Lien
Anais
Seguit dins lo quasèrn de correspondéncia de las sortidas de classa.
Matèu
Pb de gestion de fin d'annada
De la darrièra setmana
Pb d'organizacion de talhièrs, de responsabilitat de classa.
Lo ligam a la VE
Pili
Sabèm pas los enfants qu'avèm, d'anar tornar
Soleila:
Pas de capitada cap al netejatge (rambalhièr)
De preveire lo destacament de professors per anar al rescontre de las escolas abans la tampadura
Subreplan de cap al talhièr banc
Elisabèt:
Força plan la setmana de la santat / de perenizar.
Prepausicion :
De fargar lo calendièr tre aquesta setmana per l'an venent.
Amb un òrdre del jorn
Matèu:
Positiu :
De flecar la setmana tematica positiu /
Benlèu de ne preveire doas per l'an venent.
Me sembla que cadun se pòt trapar dins son programa en ligam a la tematica.
Pili :
Erasmus+ : Projècte que demanda de coordinacion de las classas e de las matièras alentorn
Felicitacions a los qu'an tengut ongan aquel projèct Erasmus que las condicions èran dificila.
Laurenç : Bilanç de la jornada de passacion a Ginhac / La tematica Erasmus èra importanta per d'unes enfants.
Los projèctes son essencials per l'image de l'establiment per anar dins las escolas.
Patric:
Los bulletins / Semestre ? Trimèstre ? Preséncia dels professors.
Sebastian:
Pb redigida del bulletin / Pas pron / Apreciacions
Cal aprigondir las observacions e d'ésser mai ponjut cap al trabalh,punts forts, punts febles, a trabalhar. D'ésser clar per enganar pas en trapar lo positiu.
Reçaupre los enfants abans (Silvia)/ aprèp (Soleila) ? lo conselh semestrial
Per contra
Ligam amb las familhas :
De tornar pausar los acamps amb las familhas coma abans
Sortida de la COVID
Pili :
De responsabilizar los parents en i dire de sollicitar los professors.
SACOCHE :
Cal menar los parents a espepissar lo sacoche.
Cal pensar que se pòt marcar d'observacions individualas en bas del fichièr quand dintram las resultas.
Silvia :
De precisar lo cicle exemple pels dròlles que passèron lo CFG en 3ena ongan èra plan marcat / Cicle 3.
De far aparéisser los percorses e los EPI (projèctes transversals)
PIX
ASSR1 e ASSR2
Preséncia de la Vida escolara.
D'emplenar los bulletins tranquils amb un ordenador:
Pb de locals per l'an venent. Mas benlèu d'anar simplament en sala de professor.
Metre un ordenador de mai
Religar al ret per estampar
Alice:
Wifi ?
JB demandèt de tirar lo wifi de l'establiment del burèu / "Bulle"
PArteja de connexion pels professors ?
Crompar adaptador / USB / RJ45
Pb de la gestion de la gestion de material.
Qu'es entre las nostras mans.
Còdi colors / sus las aisinas per poder recaptar.
Era estat fach.
Coma la terralha ?
Los enfants deuriàn pas dintrar dins las locals tecno, arts p. espòrt, musica
Manca de locals per recaptar.
Pb dels locals ?
Matèu:
Laurenç rescontrèt la Com. Inf.
Aver un ordenador per classa.
Lo canton del costat espòrt que caldriá far barrar en bas dins la sala d'espòrt.
Mercejar los personals de la cantina que son braves e agradius amb los dròlles.
Ligam encara entre los pòls?
Matèu :
Ieu soi mai sul biais de comunicar e de dire las causas.
Tornam a :
Respècte de las institucions e de las leis /
La VE ?
Matilda :
Que cadun en debuta d'an se pòsca exprimir en acamp en se presentar, presentar son trabalh e sas contenchas e besonhs.
Far un acamp de dintrada
Soleila :
I a un trauc entre administratiu e pedagogic / entre terrenc /
Sebastian : sarrà la vis l'an que ven.
Elisabèt : Far un contracte escrich / de far signar coma pel CDI una carta numerica / Una carta
Matèu : De religar a las cenchas de comportament.
Soleila :ont ne sèm del document de distribuir lo document creat /
Matilda
De far passar a la vida escolara lo contracte
Quand un dròlle passa lo limit, alara de far lo contracte amb la familha per saupre consí fasèm : pausar portable..... aital demoram dins la règla (de prene pas lo portable)
Anais:
Telefona pres en classa /
Mail a la familha / Vida escolara
Se i una utilisacion demandada pels professors / se limita dins un temps pedagogic gerit pel professor.
Lo licèu an lo drech donc pausa pb de clartat.
Tornar sul document / Règla mesa en plaça /
Pb dels limits materials e d'usatge dels espacis defòra
Pb mèls de familha
Florian / un mèl de comunicacion "automatic" responsa pels limits de paraula non respectat.Messatge de Léo:
Adieu a totes e mercé per aquesta fin d'annada passada amb vosautres. Soi pas presenta uèi mas i a d'unas causas que pensi plan de ne parlar, que siaga en cola tota.
De'n primier cap a l'usatge del telefonet dins l'encastre del collègi. I a d'adultes que autorizan son usatge, e benlèu los agacha, lo problèma ademai de la lei que l'enevit es que los que causissan d'aplicar aquesta interdiccion se trapan dins la postura malaisida de fora bandir quicom dja en plaça. E lo fach que siaga sus un rapport professor/animator apond una difficultat que es una autoritat mai leugièra pels escolans.
Doncas, en autorizan un usatge recreatiu del telefonèt, dubris la porta a un tot plen de causas que son pas possiblas de gerir (aquèla istoria de pornografia vista al collègi, o de fotos desnudas, o Mathilde qu'a estada filmada sins son consentiment etc), e ademai met en difficultat las personas qu'arrivan aprèp l'autorizacion balhada per las calas es pas agradiu de negociar un retorn sens telefonets.
Pensi qu'es quicom que divisa lo vam pedagogic qu'ensatjam de balhar comma cola adulta.
Apèp, lo problèma dels limites de la cort que son pas claras (abans podian anar darrièr, aprèp podian pas pus, los collegians passan per la dintrada liceana, s'amagan als contenaires....). Pausa un problèma de susvelhança per los que van darrièr los limites e tanben per los que daissam en cort lo temps d'anar far lo torn de la cors per los cercar darrièr.
Los limites de la cort deurian esser mai clars e lo respèct d'aqueles limits assegurat (ieu saviai pas que faire, lor disi d'anar mai naut, 10 minutas mai tardièr i son tornats etc). Consi se mantèn la "lei" dels limits ?
Lèu dire mas mèfi a las classas dubèrtas en recreança, autra limit de respectar. Als adultes de tampar plan las portas. Es tanben un problèma que las portas lateralas siagan dubèrtas: fa caut mas permetis una dintrada aisida.
Un darrièr problèma al cal caldria soscar es que sabi plan que lo fogal es tampat per rasons sanitarias mas aver los enfants malauts, sortits de cors, nafrats, discutaires, que remèdian una avaloracion etc etc es pas gès possible dins lo meteis espaci. Caldria un luoc d'estudi o al mens un luoc ont se pot parlar en isolar un drolle, per reglar un conflict o discutir se va mal o savi pas que.
Una idèa que voliai portar: se podria organizar une formacion pels adultes sus los problèmas de l'adolescencia o de santat psichica. Per saber reconneisser los signes de mal esser e saber de que ne faire etc. Es pas missant en dire que va sabètz pas reconneisser, solament aver lo mai d'aisinas possible sembla melhor.
Mercé de m'aver legida/escotada, bonna fin d'annada a totes e espèri a lèu !
Léo